Дастурлаш асослари


 Пардоз нинг меъѐрдалиги, ѐши, касби ва ишига мосиги. 4. Соч турмаги



Download 2,19 Mb.
Pdf ko'rish
bet105/158
Sana03.04.2022
Hajmi2,19 Mb.
#526505
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   158
Bog'liq
Oquv-uslubiy majmua

3. Пардоз
нинг меъѐрдалиги, ѐши, касби ва ишига мосиги.
4. Соч турмаги
(сочнинг маълум бир тартиблилиги).
5. 
Педагогнинг мимик ва пантомимик ифодаси. 
Ўқитувчининг педагогик 
техникаси тизимида мимик ва пантомимик ифодалари ҳам муҳим ѝрин тутади. 
Педагогнинг мимик ва пантомимик ифодаси, ѝқитувчининг имо-ишорасида, 
маъноли қарашларида, рағбатлантирувчи ѐки кинояли табассумида намоѐн бѝлади 
ва улар ѝқитувчи-тарбиячининг педагогик таъсир кѝрсатишида, ѝқувчи-


142 
талабаларга машғулотларни таъсирчан, қизиқарли, самарали ва мазмунли ѝтиш 
учун пухта замин тайѐрлаб беради.
6. Мимика
-ҳис-ҳаяжоннинг ифода этиши, юз мушакларининг, маъноли 
ҳаракатларнинг сѝзлаѐтган нуқтага гапга мослиги. Мимика- бу ѝз фикрларини, 
кайфияти, ҳолати, ҳиссиѐтини тингловчи бажараѐтган ишдан розилиги ѐки 
норизолигини билдириш мақсадида учун юз, қош, кѝз мускулларини ҳаракатга 
келтира олиш санъатидир. Баъзан юзнинг ва нигоҳнинг ифодаси ѝқувчиларга 
катта 
тарбиявий 
таъсир 
кѝрсатади. 
Мимик 
ҳаракатлар, 
ифодалар 
маълумотларнинг ҳиссий аҳамиятини кучайтириб, уларни чуқур ѝзлаштириш 
учун имкон яратади. Ўқувчи педагогга қараб унинг кайфиятини, муносабатини 
«ѝқиб» оладилар. Шунинг учун уйдаги баъзи нохушликлар ѝқув машғулотларига 
таъсир кѝрсатади. Мимик ифодалар ѝқувчининг ѝқув кайфиятига ѝзининг салбий 
таъсирини кѝрсатмаслиги керак. Юз ифодасида, мимик белгиларида фақат дарс 
машғулотларига хос таъсирини кѝрсата билиши талаб этилади. Бу ѝқув - тарбия 
топшириқларини ечиш ѝқувчилар таълими ва тарбиясига ижобий йѝналиш бера 
оладиган кѝринишларни ифодалаши лозим. Юз ифодаси, эса ѝз навбатида нутқ ва 
муносабат характерига мос бѝлиши керак. У ишонч, маъқуллаш, таъқиқлаш, 
норозилик, қувонч, фахрланиш, қизиқувчанлик, бефарқлик, иккиланиш каби 
хусусиятларда ифодаланиши мумкин. Мимик ифоданинг асосий детали сифатида 
қайд қилинганидек қош, кѝз, юз кѝриниши ва мускуллари иштирок этади. Кѝз, 
қош, юз ѝқувчи- талабалар жавобидан қониқиш, хурсанд бѝлиш, фахрланиш ѐки 
эътироф, норозилик, қониқмаслик, хафа бѝлиш ва бошқа белгиларни ифодаласа, 
таълим олувчилар диққатини бѝлмасдан, бошқаларга халақит бермасдан таълим - 
тарбия ишларини олиб бориш муваффақиятли кечади. Шуни ҳам алоҳида эътироф 
этиш жоизки, мимик ифодалар намойиш қилинаѐтган пайтда ѝқитувчининг 
нигоҳи ѝқувчи-талабаларга, ѐки айрим ѝқувчиларга қаратилган бѝлиши зарур. 
Доскага, эшикка, деразага, кѝргазма қуролларга ѐки деворга нигоҳ ташлаб мимик 
ифодаларни намойиш қилишдан қочиш лозим.

Download 2,19 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   158




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish