Дарсни таҳлил қилиш қуйидаги босқичларда амалга оширилади

5.Ўқувчиларнинг мустақил ишларини ташкил қилиш.

• 
  Машқ ва топшириқларнинг хусусиятлари, мустақил ишларнинг турлари, мураккаблик даражаси, ўқувчилар тайёргарлик даражасининг ҳисобга олинганлиги;
  
• 
  ўқитувчи томонидан тушунтириш ишларининг олиб борилиши;
  
• 
  ўқитувчининг ёрдами. Янги материалнинг ўзлаштирилганлик даражаси;
  
• 
  янги мавзунинг олдинги мавзулар билан боғланганлиги. Такрорлаш (ташкил қилиш, шакллари, усуллари, ҳажми).
  

6. Дарс ўтиш методикасини таҳлил қилиш.

Ўқитишнинг метод, восита ва усулларини танлашда ўқув материалининг мазмунига, дарс мақсадларига, синфнинг имкониятларига мос танланганлиги ва асосланганлиги. Ўқитувчи томонидан дарснинг ҳар бир босқичида метод, усулларни тўғри қўллаганлиги, ишлатилаётган метод ва усулларнинг хилма- хиллиги. Кўргазмали қуроллар, тарқатма материаллар, техника воситаларидан самарали фойдаланилганлиги. Ўқитувчининг методик қуролланганлигини ва педагогик техникасини баҳолаш.

7. Ўқувчиларнинг дарсдаги интизоми ва иш фаолиятини таҳлил қилиш.

Синфга умумий баҳо бериш. Синфнинг диққати ва фаоллиги. Фанга бўлган қизиқиши. Ўқувчиларнинг дарс босқичларидаги лаёқати.

Ўқувчиларнинг мустақил ўқув фаолиятини ташкил қилиш. Ўқув фаолияти шаклларидан фойдаланишнинг самарадорлиги ва мақсадга мувофиқлигини баҳолаш. Умумтаълим ва махсус кўникма ва малакаларни шакллантириш. Ягона талабларнинг бажарилиши. Иқтидорли ва қолоқ ўқувчилар билан якка тартибда ишлаш. Умумий ва якка ишлаш фаолиятни биргаликда олиб бориш. Синфнинг интизоми ва интизомни сақлаш усуллари.

8. Ўқитувчининг ўқувчилар билан мулоқати. Педагогик этикаси, нутқи, аҳлоқий ва психолагик иқлимнинг ташкил этилиши.

9. Ўқувчилар билимини баҳолаш.

Ўкувчилрга берилган билим кўникма ва малаканинг сифати. Мустаҳкам ва чуқур билим берилиши.Ғоя ва материалларнинг асоси томонларини кўрсата олиши, амалий кўникмаларнинг эгаллаганлик даражаси.

Текшириш турлари. Баҳоларнинг жамланганлиги.