Darsliklar o`quv qo`llanmalar va ularga qo`yilayotgan talablar mundarija kirish

DARSLIKLAR O`QUV QO`LLANMALAR VA ULARGA QO`YILAYOTGAN TALABLAR
MUNDARIJA
KIRISH
I.BOB.Darslik o`quv qo`llanmalari va ularga talablar
1. 1 O’quvchilarni fuqarolik ruhida tarbiyalashda tarix fanining o’rni.
1.2 O’quv predmetlari, darslik va uning tuzilishi, davlat talim standartlari.
II.BOB. Darsliklar o`quv qo`llanmalar va ularga qo`yilayotgan talablar ahamiyati
2.1. Talim tarbiyaning birligi, talim metodlari
2.2. Maktabda o’quv ishlarini tashkil etishning asosiy shakli dars va unga qo’yilgan talablar.
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI
KIRISH
Har tomonlama yetuk , komil insonni shakllantirish talim- tarbiya jarayonida kutilgan asosiy natija ekan, yoshlarimizga kompleks tarbiya berishimiz lozim. Ayniqsa, ularda fuqarolik hissini shakllantirish, ularning huquqiy madaniyatini o’stirish , vatanparvar va baynalminal insonlar qilib yetishtirishga, mustaqil fikrlash ko’nikmalarini o’stirishga alohida ahamiyat qaratishimiz kerak. O’quvchilarga huquqiy tarbiyani berishda va ularni vatanni sevishga o’rgatishda tarix fanidan foydalanishning ahamiyati kattadir. O’quvchilarda tarix fanini o’rgatish orqali ajdodlarimizga nisbatan chuqur hurmat- ehtirom tuyg’ularini tarbiyalash tarbiyaviy ishlarimizning uzviy qismini tashkil etishi lozim. Tarix fani pedagogik jihatdan to’g’ri tashkil etilsa, u o’quvchilarning huquqiy va axloqiy his- tuyg’ulariga, vatanparvarlik qarashlariga yaxshi tasir ko’rsatadi. Tarix fanini o’qitishda o’quvchilarning yosh xususiyatlari albatta hisobga olinishi, mavjud darslik, uslubiy ko’rsatma va qo’llanmalardan o’z o’rnida foydalanish lozim. Tarix darsi- bu o’quv jarayonining bir qismi, mantiqiy va pedagogik tugallangan bo’ladi. Tarix darsi muamoli xronologik tamoyil asosida qurilgan mazmunga ega:
Tarix darsi quyidagi zamonaviy talablarga javob berishi kerak.
1 Tarix fanining eng yangi yutuqlaridan, ilg’or pedagogik amaliyotdan foydalanish, darsni o’quv tarbiya jarayoni qonuniyatlari asosida qurish.
2 Darsda barcha didaktik tamoyil va qoidalarning optimal nisbatini amalga oshirish.
3 O’ quvchilarning mahsuldor bilish faoliyatini ularning qiziqishlari, ehtiyojlari, qobiliyatlarini inobatga olgan holda tegishli shart- sharoitlarni taminlash.
4 O’quvchilar anglaydigan predmetlararo
aloqalarni o’rnatish.
5 Ilgari olingan bilim va ko’nikmalar bilan aloqa. O’quvchilar erishgan rivojlanish darajasiga tayanish,
6 Shaxsning barcha sohalari rivojlanishining motivatsiya va faollashtirish.
7 O’quv tarbiyaviy faoliyatning barcha bosqichlarining mantiqiyligi va hissiyligi.
8 O’qitishning pedagogik vositalarda samarali foydalanish.
9 Hayot bilan aloqa, o’quvchilarning shaxsiy tajribasi bilan aloqa.
10 Amaliy- zaruriy bilimlar , ko’nikma, o’quv tafakkur va faoliyatning ratsional usullarini shakllantirish.
11 O’qish uquvini shakllantirish.
12 Har bir darsni puxta loyihalashtirish prognozlash, diagnostik qilish va rejalashtirish.
Tarix fani 3 vazifani bajaradi.
A o’qitish
B tarbiyalash
S rivojlantirish.