Д. А. Нуркелдиева, Я. Е. Чичерина и л к, м а к т а б г а ч а

1
$аратиш лозим.
Купинча, д и ^ а т н и н г цупол булмаган бузилишлари ишнинг 
натижаларида акс этмасада, шунга 
1
$арамай уларнинг мавжуд- 
лиги купгига клиник ^олатларнинг ташхис белгиси сифатида 
ахамиятга эга булади.
Д иедатнинг 
1
$упол бузилишларида кузатилганда, улар бола- 
даги цийинчиликнинг асосий сабаби эканлигини ёки улар харак- 
тернинг куринишларига киришини аншдгаш зарур. Д иедатида- 
ги камчиликлар бошк;а психик функциялари фаолиятига, айниц- 
са хотира фаолиятига таъсирини билиш лозим (хотирадаги ай­
рим камчиликлар диккатни бузилишига олиб келади.)
Хотираии текшириш
ТП П К шароитида хотирани махсус текшириш маълум бир 
курсаткичлар асосида олиб борилади. Бунда текшириш учун узо
1
$ 
вацт хамда уни утказиш учун махсус шароит зарурлигидир.
Дтдеатнинг vynon бузилишларида хотирани текшириш купин­
ча нотугри хисобланади, чунки унинг натижалари хотиранинг 
бузилишларини эмас, балки эслаб 
1
$олиш вактида диедатдаги 
камчиликлардан далолат беради. Хотирани махсус текш ириш ­
да модал-хос булмаган бузилишлардан шикоят, анамнезда мия 
жаро^атлари, тущанок;тутилиши ва амнезия ^олатларининг мав- 
жудлиги тугридан-тугри курсаткич булади.
Х отирани текш ириш да фацатгина унинг бузилиш ларини 
эмас, балки уларнинг характер ва келиб чи
1
$иш сабабларини ани!$- 
лаш зарур. Хотира бузилиш лари характерига кура: модал-хос
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

булмаган (барча турларини умумий пасайиши) ва модал-хос 
булган (курув, эшитув, вербал, мотор каби алохида турларининг 
бузилиши) булиши мумкин.
Х отира тавсифи мнестик фаолият сифатида узида эслаб 
колиш (сурати, ^ажми), эсда caigiain (сифатли, муддатли), каГта 
эслаш (тули!$, аниц, кетма-кет), эсдан чикариш (|$исман, чуку 
вазиятли) каби бос^ичларни уз ичига олади.
Нутрии текшириш
Бола нутцининг ^олати психолог хамда логопед билан бирга­
ликда текширилади. Логопед нутцнинг барча томонларини урга- 
нади, психолог эса нут^нинг асосий функциялари булган (айниц- 
са нутк бузилишларида) коммуникатив, бошкариш, билиш фун- 
кцияларини бажаришига диедатини царатади. Боланинг ривож- 
ланишига нутц камчиликларининг даражаси ва характерини кан­
дай таъсир этганлигини аниклаш му^им.
Н у щ  камчиликлари а н и ^ а н г а н д а боланинг бош калар би­
лан муло^отига, билиш фаолиятига цанчалик таъсир этганлиги- 
га диедатни