Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment

Partially relevant: could work 
towards this with age appropriate 
tasks, such as directions within a 
school environment. 
I can understand simple directions, e.g. how to get from one place to another place, on foot or by public 
transport. [86.2007-ARM/6-10] 
I can understand when someone explains how to go somewhere. [86.2007-ARM/6-10] 
I can understand when someone describes how to get to a certain place in simple sentences, e.g. how to get to 
the hospital. [94.2008-AUS/6-10] 
I can understand when somebody tells me how to get somewhere. [2012.R007-TUR/6-12] 
Je peux comprendre des directions simples. [22.2001-CZ-11] 
Can understand basic instructions on times, dates and numbers etc., 
and on routine tasks and assignments to be carried out. 
Relevant. 
I can understand pieces of advice and notices (“Take your scarf, it’s cold!”; “Don’t throw papers onto the floor!'; 
Don’t cross the street with red lights on!” [116.2010-POR/6-10] 
I can understand simple recipes (how to make scrambled eggs, jelly, fruit salad, …) [116.2010-POR/6-10] 
I understand what the teacher says in P.E. [11.2001-IE/PRI] 
I can understand instructions that include colours, shapes or opposites. [11.2001-IE/PRI] 
I can understand when somebody who is helping me tells me what to do. [11.2001-IE/PRI] 

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Levels A2 / A2+
 
CEFR Descriptor (2017 Extended Set) 
Relevance for adaptation to 
ages 7-10 
Accredited / registered ELP can-do statements 
ages 7-10 
I can understand my teacher’s instructions and announcements, instructions for art & crafts work. [94.2008-
AUS/6-10] 
I can understand simple instructions in the PE lesson, e.g. how I should move. [94.2008-AUS/6-10] 
LISTENING TO AUDIO MEDIA AND RECORDINGS 
LISTENING TO AUDIO MEDIA AND RECORDINGS 
A2+ 
A2+ 
Can understand the most important information contained in short radio 
commercials concerning goods and services of interest (e.g. CDs, video 
games, travel, etc.). 
Relevant. 
Can understand in a radio interview what people say they do in their free 
time, what they particularly like doing and what they do not like doing, 
provided that they speak slowly and clearly. 
Relevant. 
I can understand the main points and simple opinions (e.g. likes and dislikes) of a longer spoken passage, e.g. 
children talking about their likes and dislikes; descriptions of people and what they are wearing… [70.2006-
UK/PRI] (A2) 
A2 
A2 
Can understand and extract the essential information from short, 
recorded passages dealing with predictable everyday matters that are 
delivered slowly and clearly. 
Relevant. 
Can understand audio and video clips used in the English lesson. (YL-F CanDo)
I can understand the main points of a longer spoken passage about everyday matters (e.g. what somebody likes/ 
dislikes, what people are wearing, etc.). [118.2010-SLO/6-10]
I can understand the main points and some of the detail from a short spoken passage, e.g. sentences describing 
people, what they are wearing, what they are doing… [70.2006-UK/PRI] 
I can understand spoken passages referring to past or future events, e.g. someone giving details of what he or 
she did on holiday or at the weekend; a telephone conversation arranging to meet someone; a conversation in 
which people talk about what they are going to do at the weekend…[70.2006-UK/PRI] 
I can understand a simple text being read from a school book or CD, a story about a school event. [94.2008-
AUS/6-10] 
Quand on parle dans les enregistrements qui sont courts et clairs de quelque chose que je connais, je 
comprends des renseignements importants. [22.2001-CZ-11] 
Can extract important information from short radio broadcasts, such as 
the weather forecast, concert announcements or sports results, provided 
that people talk clearly. 
Relevant. 
I can understand the main information in short, recorded messages on TV or radio programmes about current 
events and everyday life, if they are delivered slowly and clearly. [86.2007-ARM/6-10] 
I can understand simple statements about the weather, e.g. the weather forecast on a children’s programme. 
[94.2008-AUS/6-10] (medium not specified) 
Can understand the important points of a story and manage to follow 
the plot, provided the story is told slowly and clearly. 
Relevant. 
I can understand short stories, some nursery rhymes and songs. [116.2010-POR/6-10] (medium not specified)