Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment

Partially relevant: could work 
towards this with age appropriate 
tasks. 
Can interact online with a supportive partner in a simple collaborative 
task, responding to basic instructions and seeking clarification, 
provided there are some visual aids such as images, statistics, or 
graphs to clarify the concepts involved. 
Partially relevant: e.g. on topics 
related to school subjects, 
interests, etc. 
A2 
A2 
Can make simple online transactions (such as ordering goods or 
enrolling on a course) by filling in an online form or questionnaire, 
providing personal details and confirming acceptance of terms and 
conditions, declining extra services, etc. 
Partially relevant: could work 
towards this with age appropriate 
tasks. 
Can respond to simple instructions and ask simple questions in order 
to accomplish a shared task online with the help of a supportive 
interlocutor. 
Relevant. 
Can ask basic questions about the availability of a product or feature. 
Relevant. 
Interaction Strategies
 
TURNTAKING 
TURNTAKING 
A2+ 
A2+ 
Can use simple techniques to start, maintain, or end a short 
conversation.
Relevant. 

---

Page 
84
►
Levels A2 / A2+
 
CEFR Descriptor (2017 Extended Set) 
Relevance for adaptation to 
ages 7-10 
Accredited / registered ELP can-do statements 
ages 7-10 
Can initiate, maintain and close simple, face-to-face conversation. 
Relevant. 
I can politely start and finish a conversation. [86.2007-ARM/6-10] (A2) 
A2 
A2 
Can ask for attention. 
Relevant. 
COOPERATING 
COOPERATING 
A2+ 
A2 
A2 
Can indicate when he/she is following. 
Relevant. 
I can show that I’m following the speaker. [86.2007-ARM/6-10] (NL) 
I can show that I follow the speaker and can take part in the conversation, if the speaker helps me. [86.2007-
ARM/6-10] (NL) 
ASKING FOR CLARIFICATION 
ASKING FOR CLARIFICATION 
A2+ 
A2+ 
Can ask very simply for repetition when he/she does not understand. 
Relevant. 
Can say that they do not understand something or cannot do something, and ask for help, using expressions 
such as ‘Could you say it again, please?’. (YL-F CanDo) (A2) 
I can ask my conversation partner to repeat a word I don’t understand and to say it slowly (“Would you repeat 
that, please?” “Please speak slower”, etc). [86.2007-ARM/6-10] (NL) 
I can use sentences, such as “I am sorry, I didn’t understand…”, “I find it difficult to answer that question”, “Would 
you repeat that?”. [86.2007-ARM/6-10] (NL) 
Quand je ne comprends pas quelque chose, je peux demander, en termes très simples, la personne à qui je 
parle de répéter ce qu'elle a dit. [22.2001-CZ-11] 
Can ask for clarification about key words or phrases not understood 
using stock phrases. 
Relevant. 
I can ask the speaker to explain a word I did not understand. [86.2007-ARM/6-10] (NL) 
A2 
A2 
Can say he/she didn't follow. 
Relevant. 
I can say that I don't understand something or I cannot do something, and I can ask for help. [2012.R007-TUR/6-
12] (A1) 
Can signal non-understanding and ask for a word to be spelt out. 
Relevant. 
Can ask someone to repeat and speak more slowly and clearly. [116.2010-POR/6-10] (A1)