Collins p o w e r e d b y c o b u I l d

Work on your Idioms 
Appendices

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Appendix 2
Organizing your notebook
The idioms presented in this book have been grouped in topics to make them easier to remember and 
to help you use and understand them in everyday situations. As mentioned above, you can also organize 
your notebook according to the origin of the meaning of the idiom. So you could group idioms that you 
come across under the following headings:
• Shared physical experience
• Specific areas of experience
• Historical/Cultural context
• Simile
• Sound patterns
Practise and revision
Find opportunities to practise whenever you can, and make an effort to use the idioms you've been 
studying.
You have to be patient while learning idioms. You can't use them anywhere and in any sentence. If you use 
them incorrectly, idioms can sound funny, so trying them and asking questions can be helpful. Develop 
a habit of making sentences including idioms and trying them out. That will help you to remember them 
properly.
Research tells us that actively using and revising new vocabulary helps you to store the information in 
your long-term memory. Students who learn best:
• find opportunities to try out new words in real-life communication - this is likely to be more effective 
than 'safer' contexts such as the classroom or private study
• ask questions to check what they know about words
• test themselves
• revise regularly -'little and often'is better than occasional, large-scale revision.
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Appendix 3 
Am erican English alternatives
The majority of the idioms in this book are common to both British and American varieties of English. 
Sometimes you may see a label [BRITISH], This means that this idiom is mainly used in British English. In 
this section you can find some of the idioms from the units that have American English alternatives. An 
example sentence for the American English alternative is also given.