Child Psychology and Psychiatry

participation;
question-posing;
data gathering;
analyses
Twelve weeks of creative arts
workshops facilitates:
•
Exploration of participants’
experiences with police, youth
justice and social integration
•
Identification of priority issues
•
Opportunities to socialize
•
Exploration of important themes
•
Meeting key policy-makers to
discuss priority issues
•
Choice of social action project
Sharing of daily hassles and
difficulties, and co-constructed art
results in:
•
Enhanced emotional regulation
•
Communication skills
•
Information-processing
•
Behaviour respectful of group
members and facilitators
Phase 2:
Planning a social
action
•
Control of budget line
•
Plan and implement social action
project
•
Choose method of action and
dissemination (produce a DVD)
•
Develop trust in their ownership
of key project decisions
•
Enhanced motivation
•
Enhanced reflective capacity
•
Responsible participation
Phase 3:
Implementing
social action
Skills development culminating in
girls’ DVD production ‘
Girls Out
Loud
’, including:
•
Undertaking social
action — visiting other relevant
projects to learn about
consultation with ‘key’ players,
e.g. politicians and community
leaders
•
Make videos of project visits
•
Interview other young people in
social projects
•
Use interviewing skills in visit to
political representatives in
Parliament Buildings, Northern
Ireland Assembly
•
Identification of further research
questions and themes
•
Design and art skills — videoing
and photography; drawing;
storylines; animated puppet
shows; video editing
The production of the storylines
and DVD mobilized:
•
Individual and collective mastery
•
Confidence and self-esteem
•
Persistence in the face of doubt
and difficulty
•
More powerful voice (making
oneself heard)
•
Effective communication