Child Psychology and Psychiatry

DOMAINS OF SPECIALIST ASSESSMENT
Tables 37.1 to 37.6 review a selection of published
tasks assessing specific aspects of brain function.
They include target functions and some of the
non-specific skills required to complete the task.
General ability
Any specialized neuropsychological assessment
relies on measured IQ to establish a general level
of cognitive functioning, as an indicator of general
ability. A full IQ assessment is usually required,
although for research purposes a short version of
a test can often be used from which to calculate a
pro rata full-scale IQ score. Crawford
et al
. have
recently published on the reliability of a short-form
administration procedure for the WISC-IV [10].
Memory
Standardized tests in this domain (Table 37.1)
assess explicit memory or conscious recollection
(for facts or events) as opposed to implicit (for
skills or procedures) traces. There are separate
dimensions of memory – working (short-term),
stored (long-term), verbal, spatial (visual) and
learning capacity. Individuals may have impair-
ment in one domain but not in another. In
addition, it is important to test both delayed recall
and recognition. Children who do poorly on a
test of recall but accurately recognize previously
presented items can often store information but
have problems accessing it.