Child Psychology and Psychiatry

76
, 502– 17.
54

---

General patterns of development
[9]
Peterson C, Wellman H, Slaughter V. The mind
behind the message: Advancing theory of mind
scales for typically developing children, and those
with deafness, autism, or Asperger Syndrome.
Child
Development
(in press).
[10]
Peterson C, Slaughter V, Paynter J. (2007) Social
maturity and theory of mind in typically developing
children and those on the autism spectrum.
Jour-
nal of Child Psychology and Psychiatry and Allied
Disciplines
48
, 1243– 50.
[11]
Talwar V and Lee K. (2008) Social and cogni-
tive correlates of children’s lying behavior.
Child
Development
79
, 866– 81.
[12]
Gasser L and Keller M. (2009) Are the competent
the morally good? Perspective taking and moral
motivation of children involved in bullying.
Social
Development
18
, 798– 816.
[13]
Ronald A, Happ ´e F, Hughes C, Plomin R. (2005)
Nice and nasty theory of mind in preschool chil-
dren: Nature and nurture.
Social Development
14
,
664– 84.
[14]
Hughes C, Jaffee S, Happ ´e F
et al
. (2005) Origins
of individual differences in theory of mind: From
nature to nurture?
Child Development
76
, 356– 70.
[15]
Hughes C and Cutting A. (1999) Nature, nurture
and individual differences in early understanding of
mind.
Psychological Science
10
, 429– 32.
[16]
Siegal M and Peterson C. (2008) Language and
theory of mind in atypically developing children:
Evidence from deafness, blindness and autism. In:
Sharp C, Fonagy P, Goodyear I (eds),
Social Cog-
nition and Developmental Psychopathology
. New
York: Oxford University Press, pp. 81–112.
[17]
Dunn J and Brophy M. (2005) Communication, rela-
tionships, and individual differences in children’s
understanding of the mind. In: Astington JW and
Baird JA (eds),
Why Language Matters for Theory
of Mind
. New York: Oxford University Press, pp.
50– 69.
[18]
Slaughter V, Peterson C, Mackintosh E. (2007)
Mind what mother says: Narrative input and theory
of mind in typical children and those on the autism
spectrum.
Child Development
78
, 839– 58.
[19]
Moeller M and Schjick B. (2006) Relations between
maternal input and ToM understanding in deaf chil-
dren.
Child Development
77
, 751– 66.
[20]
Tenenbaum HR, Alfieri L, Brooks PJ, Dunne G.
(2008) The effects of explanatory conversations on
children’s emotion understanding.
British Journal
of Developmental Psychology