Chet tilini o‘qitishda axborot kommunikatsion texnologiyalarning ahamiyati va o‘rni tillar kafedrasi – 2021

CHET TILINI O‘QITISHDA AXBOROT KOMMUNIKATSION 
TEXNOLOGIYALARNING AHAMIYATI VA O‘RNI
 
Tillar kafedrasi – 2021 
||191||
 
 
педагогических особенностей личности и учебных достижений данного 
студента. 
С другой стороны, развитие коммуникативных навыков, коллективный 
поиск решения в проблемных учебных ситуациях при использовании 
компьютера как мощного мотивационного средства обучения, безусловно, 
способствует активизации процесса обучения в коллективе. Методически 
разрешение данного противоречия может выглядеть следующим образом. В 
начале урока компьютер, оснащенный выходом на проекционный экран, 
используется для фронтальной работы, актуализация знаний по русскому 
языку, проведенные с использованием новых информационных технологий, 
настроят учащихся на активную работу. Причина заключена в социальной 
значимости использования современных средств обучения. [10;74] 
Также целесообразно использовать компьютер для организации контроля 
усвоения учебного материала.. При таком подходе удастся, сохраняя все 
преимущества коллективного обучения, устранить усредненный подход и 
обеспечить 
условия 
для 
осуществления 
личностно-ориентированного 
образовательного процесса. 
Следует отметить, что речь идет о применении информационных 
технологий не на уроках информатики в специализированном кабинете, а на 
уроках русского языка и литературы при наличии в классе хотя бы одного 
компьютера и соответствующего программного обеспечения. 
Все чаще педагоги высказываются по поводу еще одного противоречия 
урока, суть которого — в несоответствии между объемом учебной информации, 
изучение которой необходимо организовать в жестко обозначенный временной 
отрезок, и количеством учебного времени. Одним из способов устранения этого 
противоречия является дифференциация обучения, основанная на современных 
информационных технологиях. 
Применение во время урока электронных учебных материалов, 
включающих в себя задания разного уровня сложности, с учетом психолого-
педагогических особенностей учащихся позволяет оптимизировать учебно-
воспитательный процесс. 
Дифференцированный подход особенно важным является для 
студентов. Применение разно уровневых электронных заданий способствует 
повышению мотивации познания.
Причиной тому является то, что работа на компьютере во время урока, 
как правило, личностно значима для студентов. 

---