Часть X issn 2072-0297

задач:
Для решения первой задачи нами в исследовании 
была раскрыта сущность проблемы употребления ПАВ 
подростками в психолого-педагогической литературе. 
Проанализировав различные подходы авторов к данной 
проблеме, нами было взято за основу в нашей работе 
определение понятия психоактивные вещества. Психо-
активные вещества (ПАВ) — это любые вещества, ко-
торые при введении в организм человека оказывают вли-
яние на психические процессы: восприятие, настроение, 
внимание, способность к познанию, поведение и т. д. Не-
которые из психоактивных веществ отнесены к наркоти-
ческим (морфин, героин, амфетамин и др.), другие не от-
несены (алкоголь, никотин, кофеин и т. д.). Психическая 
зависимость основана на желании продолжать принимать 
препарат, включенный в обмен веществ, чтобы получать 
удовольствие или облегчать напряжение и избегать дис-
комфорта) [3, с 13].
Исследованию проблемы влияние ПАВ на развитие 
детей подросткового возраста посвящены труды отече-
ственных и зарубежных ученых: А. Е. Личко, Ц. П. Коро-
ленко, Б. Г. Херсонский, Н. С. Курек, В. Файн, Г. Штилер, 
А. Эйчхорн и др.
В исследованиях таких авторов как Н. И. Григорьев, 
А. М. Коровин, В. Ю. Завьялов, И. Г. Ураков, М. С. Попова, 
О. Л. Романова, Т. И. Петракова, У. Брем, Р. Мос и других, 
рассмотрен вопрос о механизме формирования различных 
видов зависимости у подростков (алкогольная, наркотиче-
ская). Многие исследователи считают, что данные виды за-
висимости у молодого поколения являются параметром не-
благополучия микросоциальной среды.
Вторая задача нашего исследования заключа-
лась в том, чтобы определить причины употребления пси-
хоактивных веществ подростками и выявить основные 
эффективные стратегии психолого-педагогической про-
филактики употребления ПАВ подростками в условиях 
общеобразовательной школы.
К причинам и факторам,
способствующим
 
употре-
блению старшими подростками психоактивных веществ, 
мы отнесли:
 
— социально-педагогические:
 (
асоциальный тип 
семьи, академическая неуспеваемость, несформирован-
ность личных жизненных планов, отсутствие устойчивого 
интереса к здоровому образу жизни);
 
— психологические:
 (
психологический инфантилизм, 
негативизм, поиск ситуации риска, высокий уровень лич-
ностной тревожности, недооценка последствий злоупотре-
бления психоактивными веществами, отсутствие успеха 
в социально-значимой деятельности);
 
— медико-биологические:
 (
низкий уровень стрессо-
устойчивости личности и адаптивных возможностей ор-
ганизма индивида; задержка и отклонение в поло
вом со-
зревании; неврозы, гиперактивность и разнообразные 
невротические нарушения, наследственная предрасполо-
женность к употреблению психоактивных веществ) [4].
Изучив причины и факторы, способствующих упо-
треблению подростками психоактивных веществ, мы пе-
решли к рассмотрению вопроса об организации психо-
лого-педагогической профилактики употребления ПАВ 
подростками в условиях общеобразовательной школы. 
За основу в исследовании мы опирались на новые стра-
тегии работы по оказанию позитивной профилактики упо-
требления психоактивных веществ. В связи с этим, мы ис-
пользовали в работе понятие позитивной профилактики, 
под которой понимается «….та форма работы, которая по-
зволяет через развитие личности формировать установки 
на здоровый образ жизни, не «запугивая» детей и под-
ростков» [2].

---