Часть X issn 2072-0297

Организация и методы исследования. Эксперимен-
тальная работа проводилась на базе ГБДОУ «Детский 
сад № 91 комбинированного вида» г. Севастополя в пе-
риод с 17.11.2014. по 03.04.2015 года. Количество участ-
ников — две группы пятого года жизни.
 Для проведения 
эксперимента совместно с инструктором по физической 
культуре О. А. Ершовой нами была разработана система 
сюжетных физкультурных занятий для дошкольников 5-го 
года жизни на основе рифмованного текста. В систему за-
нятий входили сюжетные физкультурные занятия, для ко-
торых подобраны рифмованные тексты из художественной 
литературы, а также занятия, в которых использовался 
авторский рифмованный текст.
Методы исследования:
наблюдение, беседа, методика 
«Ситуация выбора», педагогический эксперимент. Крите-
риями сформированности интереса детей средней группы 
к занятиям физической культурой выступили: познава-
тельная активность к физкультурным занятиям (позна-
вательный компонент); степень личностной значимости 
физкультурного занятия для дошкольника (мотиваци-
онный компонент); положительное эмоциональное отно-
шение к занятиям физической культурой (эмоциональный 
компонент); степень проявления внимания на занятиях 
по физической культуре (волевой компонент). Предло-
женная диагностика включала четыре уровневых показа-
теля (начальный, достаточный, средний, высокий).
В результате использования системы сюжетных физ-
культурных занятий на основе рифмованных текстов в пе-
дагогическом процессе была установлена положительная 
динамика развития интереса к занятиям по физической 
культуре у дошкольников пятого года жизни. У детей экс-
периментальной группы улучшились уровневые пока-
затели развития всех компонентов интереса и интереса 
к занятиям по физической культуре в целом. Динамика 
развития компонентов интереса к физкультурным заня-
тиям у детей экспериментальной группы отражена в та-
блице 1.
Динамика развития интереса дошкольников экспе-
риментальной группы по всем критериям представлена 
на рис. 1.
На основе данной диагностики мы определили общий 
уровень развития интереса по всем критериям. В экспе-
риментальной группе высокий уровень интереса показали 
33 % детей, что на 26 % больше, чем в начале исследо-

---