|
1.
Соответствие стадий развития коллектива этапам организационной культуры
№
Стадии развития коллектива
Этапы организационной культуры
1
Создание и начало группирования
Создание и детство
2
Формирование команды лидера
Развитие
3
Эффективность
Зрелость
4
Старения
Старость
5
Расформирование и перегруппирования
Аннулирование или перерождение
1025
“Young Scientist”
.
#24 (104)
.
December 2015
Education
Разработка методических материалов по физике для курсантов
на период адаптации в ведомственном вузе
Сычев Игорь Валерьевич, кандидат физико-математических наук, доцент;
Москалева Екатерина Алексеевна, кандидат технических наук, доцент;
Железный Сергей Владимирович, кандидат технических наук, начальник кафедры
Воронежский институт МВД России
В статье рассмотрен комплекс мероприятий, направленных на оптимизацию процесса адаптации курсан-
тов-первокурсников к условиям обучения в ведомственном вузе и способствующий повышению эффектив-
ности преподавания физики как базовой дисциплины.
К
урсанты первого курса в начальный период своей
учебной деятельности сталкиваются с рядом труд-
ностей, связанных с резким переходом от методик пре-
подавания, характерных для среднего образования к со-
вершенно новым для них образовательным технологиям
высшей школы. Необходимость включиться в учебный
процесс с первых дней вступает в противоречие с трудно-
стями, возникающими в начальный, адаптационный, пе-
риод [1]. Подобные проблемы характерны для всей си-
стемы высшего образования. Они носят разнообразный,
в том числе методический и психологический характер,
и нередко первый год становится самым сложным годом
за весь период обучения. Особенно ярко это наблю-
дается в ведомственных вузах, в том числе — в вузах
МВД. Спецификой вуза МВД, в частности, является
то, что абитуриентами института становятся выпуск-
ники средних школ всех регионов России, накладывает
ряд особенностей на качественный состав курсантов
первых курсов. По уровню базовой подготовки по про-
фильным предметам, этот состав оказывается крайне не-
однородным. Это подтверждает анализ уровня подготов-
ленности курсантов первого курса радиотехнического
факультета, проводимый в виде «входного контроля»
на первых занятиях.
Базовые учебные дисциплины, с изучения которых кур-
санты начинают учебу в ведомственном вузе, выполняют
важную роль по обеспечению дальнейшего успешного
изучения общепрофессиональных и специальных дис-
циплин. На первом этапе изучения физики одной из ос-
новных задач учебного процесса является систематизация
и восстановление школьных знаний. Однако, первые за-
нятия по базовым дисциплинам выполняют не только
образовательную функцию. Именно на них у курсантов
должны быть выработаны общие подходы к учебному
процессу, курсанты должны изучить виды учебных за-
нятий и единые для вуза требования, связанные с их про-
ведением, получить правильную психологическую уста-
новку на аудиторную и самостоятельную деятельность.
Курсантам должны быть привиты навыки самостоя-
тельной работы и работы с литературными источниками,
которые являются особенно важными для решения про-
блемы устранения разницы в степени подготовленности
курсантов путем дополнительных занятий «слабых» кур-
сантов на самоподготовке. Роль преподавателя при этом
сводится к контролю правильности выполнения заданий
и консультированию. Для повышения эффективности са-
мостоятельных занятий должен использоваться индивиду-
альный подход: в заданиях «сильным» обучающимся же-
лательно давать дополнительно 1–2 задания повышенной
сложности, требующих логического мышления, рассуж-
дения и использующих внутридисциплинарные связи раз-
личных разделов дисциплины, а «слабым» — предус-
матривать дополнительные задания из школьного курса
физики для устранения выявленных «пробелов». На-
пример, задача 10.73 из раздела «Электрический ток» ис-
пользует внутридисциплинарные связи разделов «Термо-
динамика» и «Электрический ток», знание законов Ома
и Джоуля — Ленца [2]: В ртутном диффузионном насосе
в единицу времени испаряется масса m = 100 г / мин ртути.
Каково должно быть сопротивление нагревателя на-
соса, если он включается в сеть напряжением U = 127 В?
Удельная теплота парообразования ртути q = 296 кДж / кг.
Для самостоятельной работы также желательно преду-
смотреть компьютерный практикум, разработанный пре-
подавателями самостоятельно, например, [3], или про-
фессиональный, например, электронные курсы компании
Физикон «Открытая физика», «Открытая математика»,
«Открытая химия» и т. п.
Использование компьютерных экспериментов имеет
большое значение. Во-первых, эксперимент, хоть и ком-
пьютерный, позволяет наглядно раскрыть исследуемые
закон, закономерность, явление, процесс на высоком те-
оретическом уровне. Во-вторых, как метод обучения яв-
ляется интерактивным, развивающим самостоятельность
и интеллектуальный потенциал обучающегося, упрочня-
ющим усвоение материала. Кроме того, задания по ком-
пьютерному лабораторному практикуму могут выпол-
нять отсутствовавшие, например, по болезни, курсанты
в свободное время. Дополнительные занятия препода-
вателя с отсутствовавшими на занятиях далеко не всегда
возможны по различным причинам, а самостоятельное
выполнение компьютерной работы, аналогичной пропу-
щенной, восполняет уровень знаний обучающегося. При-
менение заданий в форме компьютерных лабораторных
Do'stlaringiz bilan baham: |
