Ч а с т ь I i issn 2072-0297

158
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
ходятся на среднем и начальном уровнях сформирован-
ности данного умения. Учащиеся допускают ошибки при 
написании многих слов, не могут выделить главное при 
написании сжатого изложения, допускают неточность 
употребления слов, неоправданные повтор слов и мно-
гословие, плохо формулируют и излагают фактические 
данные, не могут подобрать средства речевой вырази-
тельности, допускают ошибки при применении изученных 
правил грамматики, затрудняются при составлении плана 
сжатого изложения и при нахождении и исправлении сти-
листических ошибок.
Цель статьи — продемонстрировать суть проверки 
умения писать сжатое изложение учащимися третьих 
классов и выявить уровень сформированности данного 
умения.
В качестве возрастного периода для проведения про-
верки нами были выбраны младшие школьники, то есть 
ученики третьих классов, так как «ученик должен нау-
читься «осознанно и произвольно строить сообщения в 
устной и письменной форме»; «должен уметь «осущест-
влять запись (фиксацию) выборочной информации об 
окружающем мире и о себе самом», ориентироваться на 
«использование различных способов сбора, обработки, 
анализа, передачи и интерпретации информации в соот-
ветствии с задачами учебного предмета»; должны нау-
читься «основам смыслового восприятия текстов, выде-
лять существенную информацию; осуществлять анализ 
объектов с выделением существенных и несущественных 
признаков» ˗ как отмечается в Примерной основной об-
разовательной программе начального общего образо-
вания [2, с. 17]. Формирование данных умений возможно 
с первого класса, поэтому к третьему классу мы можем от-
следить их динамику и своевременно скорректировать не-
достатки в их развитии.
На основе анализа Федерального государственного 
образовательного стандарта начального общего образо-
вания [3], Примерной основной образовательной про-
граммы начального общего образования [2] и программ 
образовательных систем, мы определили критерии, с по-
мощью которых мы сможем выявить уровневые показа-
тели для проверки умения писать сжатое изложение уча-
щимися третьих классов.
Критериями сформированности умения писать сжатое 
изложение младших школьников являются: умение рас-
членять тексты; умение составлять план по написанию 
сжатого изложения и выделять главное в плане; умение 
определять основную мысль текста; умение составлять 
предложения; умение связывать предложения по смыслу. 
Данные критерии умения писать сжатое изложение опи-
раются на следующие показатели. Умение расчленять 
тексты: умение определить вступление; умение определить 
основную часть; умение определить концовку. Умение со-
ставлять план по написанию сжатого изложения и вы-
делять главное в плане: умение составить простой план; 
умение составить сложный план; умение выделить главное 
в плане. Умение определять основную мысль текста: осоз-
нание понятия «основная мысль»; умение кратко раскрыть 
содержание. Умение составлять предложения: умение со-
блюдать нужный порядок слов; умение подобрать необ-
ходимые слова для выражения мысли. Умение связывать 
предложения по смыслу: умение соблюдать нужный по-
рядок слов; умение подобрать необходимые слова для вы-
ражения содержания. Представим разработанные кри-
терии и показатели в виде таблицы (см. таблицу 1).
Таблица