Ч а с т ь I i issn 2072-0297

«
компетентность» — личностная характеристика, а «ком-
петенция
»
— деятельностная [7 с. 89]. Социальная ком-
петентность рассматривается нами как составляющая 
таких компетенций:
 
—
личностная
(ЛК):
 
заключается в способности уча-
щегося адаптироваться и быть активным в учебном заве-
дении, принимать социальные обязательства, стремиться 
к сохранению своего здоровья;
 
—
деятельностная 
(ДК): заключается в готовности 
ученика к повышенной образовательной активности, ко-
торая основывается на сознательном отношении к учебе и 
Рис.
 
1.
 Основные компетентности учащихся, формирующиеся в условиях ученического самоуправления

---

190
«Молодой учёный»
.
№ 39 (225)
 .
Сентябрь 2018 г.
Педагогика
стремлении к получению образования, включающая прак-
тические навыки обучения.
 
—
социально-психологическая
(СПК):
 
заключается 
в способности и готовности ученика осваивать межлич-
ностные взаимодействия, выполнять свои коллективные 
обязанности, выражающихся в общении, личном воспри-
ятии окружающих и работе в команде.
На рис. 1 представлены основные компетенции уча-
щихся, формирующиеся в условиях ученического самоу-
правления [7, C. 78].
Таким образом, социальная компетентность представ-
ляет собой:
— набор навыков, позволяющих человеку исполнять 
нормы и жизни в обществе;
— уровень приспособленности к жизни; адаптация к 
меняющимся условиям жизни;
— умение ориентироваться в различных жизненных 
ситуациях;
— способность осуществить ответственный выбор;
Образование сегодня ставит своей целью, 
сформировать вышеперечисленные компетентности у 
учащихся. Сделать это возможно через организацию 
ученического самоуправления в образовательных 
учреждениях.
Литература:
1. Аракчеева О. А. Формирование социальной компетентности учащихся в процессе ученического самоуправления: 
Дисс. … канд. пед. наук. — Йошкар-Ола, 2012. — 196 с.
2. Белицкая Г. Э. Социальная компетентность личности // Сознание личности в кризисном обществе. — М., 
1995. — 122 с.
3. Белобородов Н. В. Социальное творчество учащихся как фактор успешной самореализации личности — М.: 
АПКиПРО, 2004. — 134 с.
4. Брушлинский А. В. О критериях субъекта [Текст] // Психология индивидуального и группового субъекта. — 
М, — 2002. — 267 с.
5. Гончаров С. З., Никитина Л. П. Социальная компетентность как итоговый результат гуманитарного образо-
вания [Текст] // Воспитание духовности: Ценности и традиции. — Екатеринбург, 1998. — с. 36–42.
6. Краснокутская С. Н. Формирование социальной компетентности студентов вуза: Дисс. … канд. пед. наук. — 
Ставрополь, 2006. — 156 с.
7. Прутченков А. С., Фатов И. С. Ученическое самоуправление: организационно-правовые основы, система дея-
тельности: учебно-методическое пособие / А. С. Прутченков, И. С. Фатов. — М.: Изд-во МГУ, 2013. — 112 с.
8. Трофимова Г. С. Педагогическая коммуникативная компетентность: теоретический и прикладные аспекты: мо-
нография. — Ижевск, 2012. — 190 с.