Buxoro davlat universiteti ijtimoiy- iqtisodiy fakulteti psixologiya ta

6-Topshiriq: 
Mehnat  faoliyatini  mustaqil  rejalashtirish  malakasini  aniqlash 
topshirig‘ini  bajarish  jarayonida  o‘quvchiga  namuna  asosida  kartondan  quti 
yasashni  mustaqil  rejalashtirish  so‘raldi.  Tadqiqotda  ishtirok  etgan  Buxoro 
shahridagi  123-sonli  maxsus  maktabining  3-sinf  20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi 
o‘quvchilarning  10  (50%)  nafari  kartondan  quti  yasash  rejasini  tuzish  vazifasini 
mustaqil  bajardi.  20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi  o‘quvchilarning  8  (80%)  nafari 
pedagog  bolaga  kartondan  quti  yasash  rejasini  ko‘rsatib  berib  va  bolaga  shu 
xarakatni  takrorlashni  taklif  etgandan  so‘ng  mazkur  vazifani  bajardi.  20  (100%) 
nafar zaif eshituvchi o‘quvchilarning 2(20%) nafari kartondan quti  yasash rejasini 
tuzish vazifasini bajara olmadi. 

---

70
 
 
7-Topshiriq: 
“Qishloq xo‘jaligi mashinalari” konstruktori detallarini namuna 
asosida  yig‘ish  malakasini  aniqlash  topshirig‘ini  bajarish  jarayonida  o‘quvchiga 
“Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori  detallaridan  qishloq  xo‘jaligi 
mashinasini  yasash  so‘raldi.  Tadqiqotda  ishtirok  etgan  Buxoro  shahridagi  123  - 
sonli  maxsus  maktabining  3-sinf  20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi  o‘quvchilarning 
10  (50%)  nafari  “Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori  detallaridan  qishloq 
xo‘jaligi  mashinasini  yasash  vazifasini  mustaqil  bajardi.  20  (100%)  nafar  zaif 
eshituvchi  o‘quvchilarning  10  (50%)  nafari  pedagog  bolaga  “Qishloq  xo‘jaligi 
mashinalari”  konstruktori  detallaridan  qishloq  xo‘jaligi  mashinasini  yasashni 
ko‘rsatib  va  bolaga  shu  harakatni  takrorlashni  taklif  etgandan  so‘ng  mazkur 
vazifani bajardi. 
8-Topshiriq:
  “Transport  va  Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori 
detallarini  namuna  asosida  qo‘shimcha  shart  bilan  yig‘ish  malakasini  aniqlash 
topshirig‘ini  bajarish  jarayonida  o‘quvchilardan  “Transport  va  Qishloq  xo‘jaligi 
mashinalari”  konstruktori  detallaridan  transport  mashinasi  va  qishloq  xo‘jaligi 
mashinasini  yasash  so‘raldi.  Tadqiqotda  ishtirok  etgan  Buxoro  shahridagi  123  - 
sonli  maxsus  maktabining  3-sinf  20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi  o‘quvchilarning 
10  (50%)  nafari  “Transport  va  Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori 
detallaridan transport mashinasi  va qishloq xo‘jaligi mashinasini  yasash vazifasini 
mustaqil  bajardi.  20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi  o‘quvchilarning  9  (90%)  nafari 
pedagog  bolaga  “Transport  va  Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori 
detallaridan transport mashinasi va qishloq xo‘jaligi mashinasini yasashni ko‘rsatib 
va bolaga shu harakatni takrorlashni taklif etgandan so‘ng mazkur vazifani bajardi. 
20  (100%)  nafar  zaif  eshituvchi  o‘quvchilarning  1  (10%)  nafari  “Transport  va 
Qishloq  xo‘jaligi  mashinalari”  konstruktori  detallaridan  transport  mashinasi  va 
qishloq xo‘jaligi mashinasini yasash vazifasini bajara olmadi.