Бухоро давлат университети жисмоний маданият факультети

“ХОТИН-ҚИЗЛАР СПОРТИ: ИМКОНИЯТЛАР ВА ИСТИҚБОЛЛАР” 
152 
личности более полно проявить свои способности посредством самореализации в профессиональной и 
жизненной карьерах. 
Характеризуя современный этап в области образования, можно сказать, что он связан с 
развитием общества, который начинает свой путь от аграрного к индустриальному, затем к 
постиндустриальному. Именно переходность этапа является отличительной чертой времени. При этом 
укажем несколько отличительных моментов современного этапа, которые могут способствовать 
развитию или затруднять решение некоторых переходных проблем: 

изменения в различных сферах (экономической, политической, культурной, социальной), 
происходящие на протяжении жизни одного поколения; 

рост значимости интеллектуальной составляющей большинства видов трудовой деятельности 
человека индустриальной и, особенно, постиндустриальной эпох;

расширение межкультурного взаимодействия обществ, социальных групп и индивидов до 
глобального уровня; 

тенденция к стремительному увеличению коммуникационных возможностей, создающая новый 
тип мироощущения, направленный на формирование глобального единства человечества в его 
разнообразии;

возрастание роли информации, превращение информации в основное средство обмена; 

развитие информационно-коммуникационных технологий и автоматизация производственных 
процессов. 

глобальные возможности человечества к самоуничтожению, возможность экологических и 
других катастроф; 

увеличение доли работников, занятых в информационном и сервисном секторах, сокращение 
доли рабочих промышленного сектора; 

изменение традиционной формулы профессионального успеха: владение профессиональными 
знаниями и навыками не является достаточным [2]. 
В связи с этим, выделим некоторые требования, которые предъявляются социумом индивиду, 
стремящемуся к успеху в современных условиях, и обществу в целом: 

постоянное повышение образовательного уровня с целью соответствовать меняющимся 
условиям на рынке труда. 

способность к овладению постоянно совершенствующимися техническими, информационными 
и коммуникативными возможностями. 

способность к взаимодействию, эффективной интеракции в условиях плюрализации 
общественных отношений. 

осознание глобальных проблем современности и, как следствие, гуманизация общественных 
отношений. 
«Гуманитаризация» существенного сегмента экономики, обусловленная расширением сферы 
услуг, и, как следствие, предъявление к работникам специфических требований, потребность в 
профессионалах, обладающих помимо узкоспециальных рядом других социально значимых 
характеристик [3]. 
В политики государства ставятся новые ориентиры в системе образования страны: формирование 
творчески мыслящих специалистов, владеющих не только профессиональными знаниями, новейшими 
технологиями, но и высокой культурой мышления, способных инициировать и реализовать крупные 
проекты в разных отраслях экономики страны. Поэтому на сегодняшний день главную роль мы 
отводим качеству образования, которое будет способствовать качеству жизни, развитию 
интеллектуального, творческого и трудового потенциала общества [4]. 
В связи с этим, можно сделать вывод, что в последние годы идет постепенное изменение 
сущности образования. Модернизация образования на сегодняшний день характеризуется 
следующими основными тенденциями [5]: 

непрерывность образования. Эта тенденция обеспечивает преемственность обучении. Каждый 
уровень обучения рассматривается в системе непрерывного процесса обучения [6]. 

Информатизация образования. Интенсивное развитие информационно-коммуникационных 
технологий дает возможность каждому выбрать индивидуальную образовательную программу в 
социокультурном пространстве, дистанционные формы обучения [7]. 

Интеграция образования. Современные информационно-коммуникационные технологии, 
развитие сети Интернет способствуют расширению социально-культурной деятельности, его 
глобализации, привлечению обучаемых независимо от территориальных делений и национальных 
границ [8]. 

---