Brochure-4-2

Savol va topshiriqlarga misollar:
1. Rejissyorning epizod talqinlarini muallif ­matni bilan solishtiring. Buning uchun YouTube pleylistida taklif qilingan filmlardan istalgan uchta talqinni tanlang.­
2. Ushbu epizod bo'yicha rejissyorning qarori qanday? Rejissyor tomonidan qo'yilgan sozlama (to'plam, fon musiqasi va boshqalar) va urg'u tufayli monolog qanday ma'noga ega bo'ladi ? ­Aktyorning ovozi mimika, imo-ishoralar bilan almashtirilsa nima bo'ladi (oxirgi taklif qilingan fragmentda - 1913 yildagi ovozsiz film)?
3. Video fragmentda Gamlet qanday namoyon bo‘ladi: “bo‘lish yoki bo‘lmaslik” formulasi u uchun nimaga aylanadi, bu monolog kimga (o‘ziga, tomoshabinga, dunyoga) qaratilgan?
4. Rejissyor va/yoki aktyorlarning epizod va Gamlet obrazi talqini qaysi biri Shekspirning niyatiga yaqinroq?
Talabalar o'z fikrlarini blogda sharh sifatida joylashtirishlari kerak.
Shubhasiz, an'anaviy pedagogik ­formatlardan foydalanganda, badiiy matn va uning kino talqinlarini taqqoslashning bunday usuli shunchaki mumkin emas.
Shunday qilib, YouTube kanalining imkoniyatlaridan ta'lim blogi bilan birgalikda foydalanib, biz asosiy e'tiborni o'quvchilarning darsga tayyorgarlik ko'rish, uy vazifalariga ijodiy, tadqiqotchilik xarakterini berish va ularning eng muhim vakolatlarini shakllantirishda mustaqil ishlashiga qaratamiz. Bu sizga pedagogik makonni kengaytirish, uni qo'shimcha materiallar bilan to'ldirish va talabalarni faol muloqot va tadqiqot faoliyatiga undash imkonini beradi.