|
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В БОТАНИЧЕСКОМ САДУ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
Мусинова Л. П.
Санкт-Петербург, Ботанический институт им. В.Л. Комарова РАН
E-mail: larmuss@rambler.ru
В современном обществе происходят изменения, связанные с модернизацией общего и
развитием неформального образования. Тенденции, отражающие растущую потребность населения в
получении разнообразных услуг образовательного характера, заняли вполне определенные позиции в
учреждениях культуры и отдыха. Именно в таких учреждениях заключен богатый образовательный
потенциал, который рассматривается в современной государственной политике России как иннова-
ционный сценарий развития российского образования. Примерами площадок реализации широких
возможностей неформального образования можно считать музеи, театры, зоосады, ботанические са-
ды и т.п.
Перспективы, возможности и ценность неформального образования за рубежом и в России
подчеркивают в педагогических трудах ряд авторов Ройтблат О. В., Мухлаева Т. В., Золотарева А. В.,
Разумова А. Б., Литвинова Н. П., Саморуков В. И. и др. Ученые отмечают, что «потенциал нефор-
мального образования безграничен с точки зрения пола, возраста, социального статуса, материально-
го достатка, времени и места обучающегося» (Литвинова, Саморуков, 2015; Ройтблат, 2016). Золота-
рева А. В. и Разумова А. Б. (2016) изучая процессы дополнительного образования детей, констатиру-
ют факт того, что «границы формального образования стали тесными для достижения современного
качества образования, а традиционное формальное образование не отвечает потребностям современ-
Том 1
Ботаника в современном мире
351
ных детей, которым нужны конкретные знания для своевременного применения в жизни, будущей
профессии».
Ботанический сад Петра Великого не первый год реализует экологическое и ботаническое
направления неформального образования для различных целевых групп:
пожилые люди (женщины и мужчины старше 55 лет);
люди с ограниченными возможностями здоровья;
обучающиеся в дошкольных образовательных учреждениях (дети до 7 лет);
обучающиеся в начальной, средней школе, гимназиях, лицеях;
студенты ВУЗов, колледжей, военных училищ;
семьи;
педагоги школ города и области.
Ранее сообщалось о приоритетных направлениях просветительской работы культурно–
просветительского центра БИН РАН, где были поставлены цели, описаны методы и принципы
образовательной деятельности в Ботаническом саду Петра Великого (Калугин, Мусинова, 2017а, б.).
Среди возможных вариантов такой работы можно выделить тематические обзоры коллекции
растений защищенного грунта, видов, представленных на выставках в закрытых павильонах, мастер–
классы и разнообразные квесты. Экспозиции, как живых, так и растений в срезке, объединенных
единой темой, представляют научный интерес и служат целям неформального образования
посетителей.
Наряду с популяризацией ботанических знаний, целями различных направлений работы
становятся формирование экологической культуры, эмоциональное и психическое здоровье людей;
развитие эстетического восприятия природы и др.
Так, в течение 2017 года 25 человек слушателей Высшей народной школы, возраст которых от
55 до 75 лет, участвовали в эксперименте по изучению психологического влияния разнообразных
форм занятий и прогулок в Ботаническом саду Петра Великого на состояния пожилых людей. Отда-
ленные результаты эксперимента говорят о существенной роли занятий в повышении мотивации к
получению новых знаний, увеличению круга общения и улучшению эмоционального фона.
На данный момент актуальными остаются проблемы социальной и социально–
психологической адаптации пенсионеров. Расширение комплекса мероприятий Сада, направленных
на просвещение и социально–психологическую адаптацию пожилых людей (в том числе, гарденоте-
рапия), могло бы стать отправной точкой большой работы в этом направлении. Разовые бесплатные
оранжерейные маршруты в 2017 году посетило около 650 человек, среди которых 350 чел. – пожилые
люди, включая ветеранов ВОВ и блокадников, 135 чел. – дети–инвалиды, 60 чел. – лица, обслужива-
емые психоневрологическими диспансерами, 30 чел – инвалиды по зрению и 75 чел. – многодетные и
малообеспеченные лица.
Социокультурная реабилитации инвалидов трудоспособного возраста предполагает обучение
инвалида жизни в его новом статусе, повышение социальной активности, расширение круга интере-
сов и увлечений. В 2015 г. разработаны и внедрены в практику работы специальные экскурсии для
детей со слабым зрением, а в 2017 году стартовала совместная программа с ассоциацией
ГАООРДИ
для молодых людей с ментальными нарушениями. Однако, на сегодняшний день существует ряд ма-
териальных проблем для введения системы социализации инвалидов. Решение этих вопросов воз-
можно при организации спонсорской поддержки или грантов.
Другим, не менее перспективной целевой группой являются дети от 4-х лет и старше, для ко-
торых неформальное образование реализуется через программы и экскурсии–квесты экологической
направленности: «Вишенка», «Почемучка», «По следам невиданных зверей», «Самые–самые»,
«Международная Красная книга», «Экотропики» и др. Экскурсионные маршруты, теоретические ос-
новы которых базируются на старейшей и богатейшей коллекции растений Ботанического Сада Пет-
ра Великого, гармонично дополняют современный дизайн заданий и новые педагогические приемы.
При наличии компетентных кадров и базы в виде коллекции, проблемой остается отсутствие возмож-
ностей расширить диапазон практической части занятий. Так, старшеклассники, изучая различные
аспекты науки, фокусируясь, например, на эволюции или изобретении микроскопии, не имеют воз-
можности в Саду проводить лабораторные исследования. Отсутствие материально–технической базы
для лабораторных исследований школьников – отдельного кабинета биологии, интерактивных стен-
дов и столов – недостающее звено в части программ работы со старшеклассниками.
Do'stlaringiz bilan baham: |
