Boshlang'ich maktab yoshi odatda 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha bo'lgan davrni anglatadi. Bu davrda bolaning miya faoliyatida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi

6. Boshlang'ich maktab yoshidagi hissiy buzilishlar.
Hissiy-irodaviy sohaning rivojlanishi eng muhim tarkibiy qismlardan biridir
maktabga tayyorgarlik. O'qituvchilarning eng ko'p uchraydigan savollaridan biri bu hissiy beqarorlik, o'quvchilarning nomutanosibligi muammosi. O'qituvchilar haddan tashqari qaysar, ta'sirchan, xirillagan, tashvishli maktab o'quvchilari bilan qanday munosabatda bo'lishni bilishmaydi.
Hissiy sohada muammolari bo'lgan qiyin bolalar deb ataladigan uchta eng aniq guruhlarni shartli ravishda ajratib ko'rsatish mumkin. Agressiv bolalar. Albatta, har bir bolaning hayotida u tajovuzkorlik ko'rsatgan holatlar bo'lgan, ammo bu guruhni ta'kidlab, tajovuzkor reaktsiyaning namoyon bo'lish darajasiga, harakatning davomiyligiga va mumkin bo'lgan sabablarning tabiatiga, ba'zan esa e'tibor qaratiladi. affektiv xatti-harakatni keltirib chiqaradigan yashirin.
Hissiy jihatdan zaiflashgan bolalar. Bu bolalar hamma narsaga juda zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lishadi: agar ular zavqlanishlarini bildirishsa, unda ifodali xatti-harakatlari natijasida ular butun sinfga murojaat qilishadi, agar azob chekishsa, ularning yig'lashlari va nolalari juda baland va norozi bo'ladi.
Juda uyatchan, tashvishli bolalar. Ular o'z his-tuyg'ularini baland ovozda va aniq ifoda etishdan uyaladilar, o'z muammolarini jimgina boshdan kechiradilar, o'zlariga e'tibor qaratishdan qo'rqishadi.
Rivojlanishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchi
hissiy soha, diagnostika bosqichida aniqlash kerak
oilaviy tarbiyaning xususiyatlari, atrofdagilarning bolaga munosabati, uning o'zini o'zi qadrlash darajasi, sinfdagi psixologik iqlim.
Oila hissiy sohaga ta'sir qiluvchi eng muhim omillardan biridir. Biroq, ba'zida buni hisobga olish kerak
Bolalardagi hissiy stress o'qituvchilar tomonidan istamasdan yoki sezmasdan qo'zg'atiladi. Ular xulq-atvor va muvaffaqiyat darajasini talab qiladi
ba'zilar uchun ular chidab bo'lmas. O'qituvchi tomonidan har bir bolaning individual va yosh xususiyatlariga e'tibor bermaslik o'quvchining salbiy ruhiy holatlariga, maktabga fobiyalarga, bola maktabga borishdan, doskada javob berishga qo'rqishiga sabab bo'lishi mumkin.
Shunday qilib, hissiy kasalliklarga ta'sir qiluvchi asosiy omillar quyidagilardir:
1) tabiiy xususiyatlar (temperament turi)
2) ijtimoiy omillar:
Oilaviy ta'lim turi;
O'qituvchining munosabati;
Atrofdagi munosabatlar.
Bunday bolalar do'stona va tushunarli muloqotni, o'yinlarni,
chizish, harakatlanuvchi mashqlar, musiqa va eng muhimi - e'tibor
bola, kun rejimiga rioya qilish.
Biz ko'rib chiqqan "xavf guruhi" bolalarining xususiyatlari keyingi eng muhim bosqichda bizga yordam berishi mumkin - bu o'smirlardagi xatti-harakatlarning bir yoki boshqa turiga qarab farqlanadigan psixologik va pedagogik tuzatish usullarini ishlab chiqish.
"Xavf guruhi" bolalarini o'qitish va tarbiyalashni tashkil etish kerak
har tomonlama amalga oshirilsa, shundan keyingina samarali bo'ladi. Doktor
psixonevrolog, defektolog, psixolog, logoped, ijtimoiy pedagog. Bu
bolalar shifokor tomonidan amalga oshiriladigan dori terapiyasiga muhtoj -
psixolog.