Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

бири хайрла-
шув одобидир. Тилимиэда хайрлашганда 
ишлатилади-
ган «хайр соғ бўлинг», «хайр, 
кўришгунча», 
«хайр,
омонликда кўришайлик» каби таъсирчан иборалар мав-
жуд Уқитувчи синфдан чиқаётганда «хайр, соғ бўлинг-
лар», «хайр, яхши қолинглар» ибораларини ишлатса,
ўринли бўлади. 
(
Болага яхшилик қилган, айтилган юмушни, илтимос-
ни бажаргаи 
кишиларга 
миннатдорчилик 
билднриш
одобини ҳам ўргатиб бориш лозим. Тилимизда рағбат-
лантиришни, миннатдорчиликни ифодалайдигап чирой-
ли ифодалар бор. Уларни кундалик муомалага киритиш,
ўз ўрнида шплатиш киши 
хулқини 
нақадар беэайди.
Уқнтувчи топшириқни яхши ўтаган ўқувчиларни «офа-
рин», «баракалла», «раҳмат», «отангизга раҳмат», «мин-
натдорман» каби сўэлар билан рағбатлантириши мум-
кин.
Уқитувчининг нутқи ҳамма вақт ўэбек адабий тили
нормаларига содиқ қолади, 
адабий 
тилнинг гўзал ва
таъсирчанлигини ўзида сақлайди 
Адабий тил маълум
қўшимчалар, грамматик категорияларнинг қўлланиши-
даги бир хиллиги, барқарорлиги билан умумўзбек харак-
терида бўлади ва шевалардан устун туради. Унинг устун-
лигини бир томондан адабий нормалар белгилайди.
78
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Уқитувчилик касби бевосита ўқитувчининг овоз ху-
сусиятлари билан боғлиқ. 
ё к и м л и
ва жарангдор овозга
эга бўлган ўқитувчи ўз ўқувчиларини овоэининг шира-
дорлиги билан ҳам асир этади. Бундай муваффақиятга
эришиш учун ўқитувчи ўз овозининг кучини, ширадор-