Болоня Декларацияси

Россияда Болония жараёни тамойилларини амалга ошириш учун қандай шартлар мавжуд? СогласноОлий касбий ва олий ўқув юртидан кейинги таълим тўғрисидаги қонунга кўра, Россия Федерацияси Наз деб аталадиган олий таълимни таъминлайди. булар икки босқичли ўқиш курслари (расмий, уч босқичли таълим, чунки қонунда тегишли диплом бериш билан тўлиқ бўлмаган олий таълим ҳам назарда тутилган, лекин бу босқич амалда талабга жавоб бермайди). Биринчи босқич-бакалавр (standart ўқиш муддати 4 йил), иккинчи босқич-магистратура (муддати 2 йил). Бу тизим жорий етилганда фан ва олий таълим соҳалари учун кадрлар тайёрлаш керак еди. Шу билан бирга, "рус тили"деб аталадиган анъанавий рус таълимида (ва миқдор жиҳатдан мутлақо устунлик қилади) мавжуд. бу тизим кўпчилик Европа давлатлари учун "тушунарсиз".диломированный Болония жараёнига Россиянинг кириш учун асос анъанавий Европа кўриб чиқилиши мумкин ва, янада кенг, Россия олий таълим хос халқаро руҳ, шунингдек таълим ва илм-фан узлуксизлиги тамойилига садоқат сифатида, қайси Humboldt ва Leibniz қайтиб кетади.
Икки босқичли олий таълим тизимининг афзалликлари нималардан иборат?ВҲозирги кунда билимлар жуда тез ескиради. Шунинг учун битирувчига нисбатан кенгроқ таълим бериш ва уни билим, кўникма ва малакаларни кераклича тўлдириш, янгилашга ўргатиш мақсадга мувофиқдир. Бу бакалавр даражаси (турли тизимларда – 3 дан 4 йилгача) қаратилган таълим туридир. Магистратура дастури (одатда 1-2 йил) торроқ ва чуқурроқ ихтисослашувни ўз ичига олади, кўпинча магистр тадқиқот ва/ёки ўқитишга қаратилади. Шуни таъкидлаш керакки, бакалавр даражаси аллақачон тугалланган олий таълим беради ва бакалавр даражасига ега бўлган битирувчи кундузги лавозимларга мурожаат қилиши мумкин, бунинг учун мавжуд норматив-ҳуқуқий базага кўра, тугалланган олий таълим берилади.
Болония жараёни истисносиз барча мутахассисликларнинг икки босқичли таълим тизимига ўтишини талаб қиладими?Аввало, Болония жараёни ихтиёрий тамойилларга асосланади ва унинг иштирокчиларидан ҳеч нарса талаб қилмайди, холос. Унинг асосий мақсади шаффофлик, таққосланувчанлик, мавжуд таълим тизимларининг " тушунарлилиги "ва бир тизимни бошқа тизимга осон" айлантириш " имкониятидир. Бу борада турли мамлакатларнинг амалиёти бир-бирига тўғри келмайди. Масалан, буюк Британияда "тиббиёт бакалаври", "стоматология бакалаври", "хирургия бакалаври" ва бошқалар малака оширса-да, кўпчилик мамлакатларда тиббий таълим ўзининг анъанавий "бир даражали" структурасини сақлаб қолади. Умуман олганда, ҳозирги вақтда Ғарбий Европа мамлакатларининг таълим тизимлари ҳали ҳам бир хил емас; улар қанчалик яқин бўлишини келажакда кўрсатади. Ҳар қандай ҳолатда ҳам Болония жараёни ҳужжатларида таълим тизимларининг миллий ўзига хослиги пан-Европа бойлиги еканлиги доимий равишда таъкидланади.