|
MAKTAB YOSHGACHA BOLALARDA NUTQNI RIVOJLANTIRISH METODINING NAZARIY ASOSLARI.
Til - og'zaki muloqot maqsadlari uchun mo'ljallangan og'zaki belgilar tizimi. Nutq - nutq faoliyatida til tizimining amalga oshirilishi. Nutq turlari: tinglash (tinglash), gapirish, o'qish, yozish. Til qobiliyati (Vygotskiy) - lingvistik instinkt yoki til hissi asosida rivojlanadigan nutq qobiliyatlari va qobiliyatlari qobiliyati.
Maktabgacha yoshda Bolalar 4 ta muloqot shaklini o'zlashtiradilar (Lisina):
1. Situatsion-shaxsiy (hissiy) (6 oygacha);
2. Situatsion-ishbilarmonlik (yosh maktabgacha yoshdagi);
3. Ekstrasituatsion-kognitiv (o'rtacha d / yoshi 4-5 yosh);
4. Ekstra-situatsion-shaxsiy (st.d / yoshi 6-7 yosh).
Bolalar bilan ishlashning lingvistik asosi tilning imo-ishora tizimi sifatidagi ta'limotidir. Bu ta'limot tilning tizimli tashkil etilishi (leksik, grammatik, fonetik quyi tizimlarning mavjudligi) haqida gapiradi. Bu ta'lim bolalar nutqining barcha tomonlarini rivojlantirishni talab qiladi. Metodikaning psixologik asosi psixolingvistikaning nutqni nutq faoliyati sifatidagi ta'limotidir. Tanlovning tuzilishida. bir nechta bosqichlar (rag'batlantirish-motivatsiya, yo'naltirish-tadqiqot, bajarish, aks ettirish). Metodikaning tabiiy ilmiy asoslari yavl. Pavlovning 2 signal sistemasi va ularning munosabati (sezgir (sezgi) sistema va soʻz tizimi (nutq) haqidagi taʼlimoti. Doʻstlik kompozitsiyasining pedagogik asoslari. Pedagogika (qarang., metod, texnika, ish shakllari).
Bolalar nutqi ontolingvistika fani tomonidan o'rganiladi, u bola tilining ontogenezi va rivojlanishini o'rganadi.
BOLALAR NUQTINI RIVOJLANISH METODINING SHAKLLANISHI.
Komenskiy -" ona maktabi, yoki tarbiyalangan g'amxo'rlik haqida. birinchi 6 yildagi yoshlar "- PP unda (8) bobga bag'ishlangan: tabiatan odamning aqli va nutqi bor, bu uni hayvondan ajratib turadi → insonning ongi va tilini rivojlantirish kerak. Tavsiya etiladi: 3 l gacha. - to'g'ri talaffuz; 4-6 l. - narsalarni idrok etish asosida - nutqni boyitish, r-k ko'rgan narsani so'z bilan nomlash. → u materialning ko'rinishi, mustahkamligi va asta-sekin murakkablashishiga beriladi.
Pestolozzi "Gertrude o'z farzandlarini qanday o'rgatadi" kitobi (7-maktub): ekspozitsiya. o'qitish metodikasi. onalik til: 1.eshitish. masalan. tovushlar bilan: onaning nutqiga taqlid qilish → 2. birinchi navbatda unlilarni talaffuz qilishni o'rganing, → dekompiyada undoshlar. bo'g'inlar → 3. harflarni o'rganing va bo'g'inlar va so'zlarni o'qishga o'ting; → 4. masalan. otga qo'shish. s qo'shing. 5. kengaytirilgan jumlalarni tuzish (ob'ektlarning belgilari va ularning munosabatlarining ta'riflarini o'z ichiga oladi). Pestalozzi bolalarning imkoniyatlarini haddan tashqari oshirib yubordi, amalda uning mashqlari zerikarli, mexanik, rasmiy edi.
K.D.Ushinskiy ta’lim berish zarurligini ta’kidlagan. va trening ona tilida, keng rivojlanish erta. xalq uchun maktablar, ona tili Ch. boʻlishi kerak, deb hisoblagan. birinchi ta'lim mavzusi. Tizimning maqsadlari: 1. nutq qobiliyatini rivojlantirish (og'zaki va yozma nutqda o'z fikrini ifoda etish qobiliyati); 2. xalq tomonidan ham, nozikda ham ishlab chiqilgan til shakllarini o'zlashtirish. lit-roy; 3. tilning grammatikasini yoki mantiqini egallash. Boshqaruv tizimining shahzodalari: vizualizatsiya; mavjudligi; systemat-sti; rivojlantiruvchi trening - "Mahalliy so'z" va "Det. dunyo".
E. I. Tixeeva davlat maktabgacha ta'lim sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun o'z tizimini yaratdi. Uning fikricha, PP har qanday turdagi d-stu r-ka (o'yin, ish, bayramlar, intellekt. d-st) bilan bog'liq bo'lishi kerak. U lug'atni boyitish (atrof-muhit bilan tanishish rejasi-dasturlari; bolalar lug'atida ishlash usullari), izchil nutqni rivojlantirish (o'yinlar va kartalar haqidagi hikoyalar, tirik so'z bo'yicha darslar) kabi savollarni batafsil ishlab chiqdi. “Speech Doshk-ka” kitobida keltirilgan amaliy tavsiyalar hozirgacha keng qo'llaniladi.
EA Flerina bolalar kitoblari bilan ishlashga jiddiy e'tibor berdi. U nozik muammo bilan eng chuqur shug'ullangan. bolalarga o'qish, uni estetikaning umumiy tizimining ajralmas qismi sifatida ko'rib chiqish. ta'lim. "D / Ydagi tirik so'z" kitobi (1933) Osn. bo'limlar so'zlashuv nutqi va suhbatga bag'ishlangan, nozik. bolalarga, bolalarga o'qish va hikoya qilish. hikoya qilish.
"In-la d / s uchun qo'llanma" (1938) da RR bolalar birinchi marta o'z-o'zini ta'minlashda ajralib turishdi. bob. Ch. Ruk-veda nutq madaniyatiga e'tibor berilgan. muloqot qilish, bolalarni ifoda etish. nutq. Asosiy sifatida vositalari → bolalarga o'qish va hikoya qilish ilgari surildi.
Asta-sekin, Ruk-vaning qayta nashrlari bilan, nutqlarning mazmuni. ish → 1947 yilda to'ldirildi. bo'limi "Ta'lim. ovoz. nutq kul-ry”, bolalarga e’tiborni kuchaytirdi. hikoya qilish.
A.P.Usova (1953 yil darsi - ta'limning asosiy shakli) umumiy ish tizimini ishlab chiqdi. ona tili materiali bo'yicha d / s da. U maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bilim va ko'nikmalar tizimi - haqiqiy dunyo hodisalari o'rtasidagi oddiy naqshlar va bog'liqliklarni aks ettiruvchi umumiy bilimlar zarurligi to'g'risida pozitsiyani ilgari surdi. Soxin → RR det. o'ziga xos ma'noga ega va faqat atrof-muhit bilan tanishish jihati sifatida qaralmasligi kerak. dunyo. Ta'riflar berildi. xulosalar → nutq dasturini ishlab chiqish. bolani rivojlantirish usuli. nutqqa integratsiyalashgan yondashuvni aks ettiruvchi in-lei uchun qo'llanmalar. nutqni rivojlantirish va o'zlashtirishni ijodiy jarayon sifatida ko'rib chiqish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
