Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари

Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари 
285 
Адабиётлар рўйхати 
1. Адизова Т М Психокоррекция Учеб пособие- Ташкент 2005. 
2. Волков В.Т., Караваева Е.В., Цветкова Н.Н., Психология пациента./ 
Монография . – Томск, 1999. 
3. Еникеев М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология.- М., 
2002.
4. Колесникова Г.И. Основқ психопрофилактики и психокоррекции. –
Ростов-н/Д: Феникс, 2002.
5.Кочюнос Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
6. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2005.
 
 
YOSHLARDA YANGILIK YARATISHNI NAMOYON ETISH JIHATLARI.
 
Tajiddinova Muqaddas Abidjonovna 
Sergeli tumani 300-IDU maktab psixologi
Bolalar urug'ga o'xshaydi; ular o'sishi uchun suv va quyoshga muhtoj bo'lib, 
ijodkorligi rivojlanishi va psixik rivojlanishi uchun. Muxtasar qilib aytganda, bolalar, 
maktab bog'chasidan boshlab, o'rta maktab orqali doimo rag'batlantirilishi kerak. Duch 
keladigan muammolar va ularni nimaga jalb qilish uchun nima kerak? 
Birinchi muammo bolalar va yoshlar yashaydigan mamlakatning umumiy muhiti 
bilan bog'liq. Bu ijodkorlikni rag'batlantiradimi? Yangi g'oyalarni va turli fikrlashlarni 
toqat qiladimi? Ular, albatta, bir necha satrda javob bera olmaydigan katta savollardir. 
Ikkinchidan, yoshlarning texnologik xabardorligini oshirish uchun, ba'zilarning 
fikricha, bu yetarli emas. Eng muhimi, ijodiy fikrlashni rag'batlantiradigan tarzda 
yo'naltirilishi kerak bo'lgan ta'lim tizimi. Shunday qilib, ta'lim ilmni kashf qilish va 
bilimlarni passiv o'rganishga emas, balki tanqidiy nuqtai nazarlarning rivojlanishiga 
asoslanishi kerak. Va bu barcha intizomga tegishli. 
Afsuski, maktabda o'qitish - bu butun dunyoda trend bo'lib, odatda bolaning 
yodlash qobiliyatiga asoslangan. Eng yaxshi belgilar odatda o'zlarining darslarini yaxshi 
o'rganganlar uchun beriladi! Ijodiy tomoni yanada rivojlangan o'quvchi, ba'zida sinfdagi 
bezovtalik element sifatida qaraladi. Ba'zi ilm-fan klublari va ilmiy yarmarkalar 
faqatgina fanni o'rgatadigan o'rta maktab o'quvchilari uchun ochiqdir. 6 yoshdan 12 
yoshgacha bo'lgan bolalar e'tiborga olinmaydi. Biroq, ijodiy fikrlashni o'rgatishning 
yoshi yo'q; juda erta yoshda boshlash ham foydali bo'lishi mumkin. Keling, bu borada 
ayrim mamlakatlar tajribasini ko'rib chiqaylik. 
Yaponiyaning Yaponiya kashfiyot va innovatsiya instituti (JIII) tomonidan har 
yili tanlov o'tkaziladi. Bolalar ikkita variantdan birini tanlashadi: 1) ular tashkilotchilar 
tomonidan tavsiya etilgan yil mavzusiga mos keladi, ya'ni, kundalik hayot uchun 
xavfsizlik asboblari yoki ta'lim sohasida foydalanish uchun materiallar;
2) ular o'zlarining mavzularini erkin tanlashadi.
Har ikkala holatda ham, bola ixtirochisi dizaynga qo'shimcha ravishda namuna taqdim 
etishi kerak. 

---