Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари

Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари 
274 
sabab shundaki, bolalar erta yoshda, turli sabablarga ko'ra o'z tengdoshlari bilan 
aloqadan mahrum bo'lib, ular bilan munosabatlarni o'rnatishni o'rganmaganlar. Bunday 
bolalarning o'yini individualdir va odamlar o'rtasidagi munosabatlar kamdan-kam 
hollarda o'yinlarning mazmuniga aylanadi. O'yinning past darajasida bolalar faqat 
ob'ektlarni boshqaradilar. Ushbu ob'ektiv harakatlar bolalarning ijobiy hissiy 
munosabatining ob'ekti hisoblanadi. Shu munosabat bilan, ba'zi bolalar bir xil tanish 
o'yinlarni tanlaydilar ( "qizlari-onalar" va boshqalar) o'ynashadi. Har bir qo'g'irchoq - 
bu bola turli xil his-tuyg'ularga ega bo'lgan o'yindagi belgi. Va biz bola nafaqat ba'zi 
majburiyatlarni bajarishi, balki o'z rolini chuqur his qilishi uchun ham g'amxo'rlik 
qilishimiz kerak. 
Shuningdek, bolaning umuman o'yin tarkibiga bo'lgan hissiy munosabatini 
rivojlantirish kerak. Bolalar nafaqat o'yin mazmunini bilishlari, balki ular ushbu tarkib 
bilan muayyan tarzda aloqador bo'lishlari, shu bilan ularga tegishli rolni egallashga 
bo'lgan ehtiyojlari bo'lishi kerak. 
O'yinda bir xil ahamiyatga ega bo'lgan vazifalar - bu hissiy va axloqiy rivojlanish 
uchun asos bo'lgan vazifalar. Ushbu vazifalar bolaning e'tiborini xarakterning 
pozitsiyasiga, uning holatiga yo'naltiradi, unga xushyoqishni bildirishga va yordam 
berishga o'rgatadi. O'yin vazifalarini belgilash orqali kattalar maktabgacha yoshdagi 
bolaning boshqa bolalar bilan hamkorligini qo'llab-quvvatlaydi. Voyaga etgan kishining 
rol o'ynash xatti-harakatlari bolaning tengdoshlari bilan ishbilarmonlik aloqalari asosi 
hisoblanadi. 
Bola muvaffaqiyatli o'yinlardan katta zavq oladi. U o'zini rolida ta'kidlaydi, 
chinakam mag'rurlikni his qiladi. O'yindagi ijodiy imkoniyatlarni amalga oshirish, 
improvizatsiya, g'oyalarni amalga oshirish bolalarning hissiy ilhomlanishiga, ularning 
bo'ronli quvonchiga, o'yinni takrorlash talablariga sabab bo'ladi. O'yinning hissiy 
ko'tarilishi maktabgacha yoshdagi bolaga boshqa bolalarga nisbatan negativizmni 
engishga, ularni sherik sifatida qabul qilishga yordam beradi. Rollarni o'ynash o'yinlari 
rollarni taqsimlash holatlarida bolalarning hissiy namoyon bo'lishiga ta'sir qiladi, ammo 
xarakter sheriklarining fazilatlari nomlanmaydi. Bunday hollarda, bola o'zining hayotiy 
tajribasiga qarab, inson munosabatlarining me'yorlari va qoidalarini sharhlaydi. Bir 
tomonlama ijtimoiy tajribaga ega bo'lgan bolalar aksariyat hollarda rol o'ynash o'yinida 
yordamsiz bo'lib qolishadi, chunki ular muayyan sharoitlarda qanday harakat qilish 
kerakligi, ma'lum bir belgi qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerakligi haqida kam 
tasavvurga ega.
Shunday turli xil tasniflarni, o'yin turlari va ularning asosiy vazifalarini ko'rib 
chiqib, maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy qiyinchiliklarini engish uchun o'yinning 
ahamiyatini aniqlab, quyidagi xulosalarga kelish mumkin: 
O'yin - bu bolaning aqliy rivojlanishidagi ko'plab yutuqlarni o'zida mujassam 
etgan, o'z yo'nalishidagi asosiy rivojlanish, ijodiy va bilim faoliyati. O'yin jarayonida 
bolalar o'zlarini, atrofdagi dunyoni bilishadi, ular inson munosabatlarining asosiy 
tushunchalarini shakllantiradi. 
HULOSA VA TAVSIYALAR 
Bolalarda rivojlanish sohalarini o'yinlar orqali shakllantirishda - bunda
maktabgacha yoshdagi bo'lgan bolaning asosiy faoliyati ko’z o’ngimizga kelishi 
muqarrar. O'yin bola uchun doimo jozibali bo'lib, uning intilishlarini amalga oshirishga 

---