Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари

Бола шахсида салбий ўзгаришларни келтириб чиқарувчи ташқи таъсирларнинг психологик-педагогик асослари 
206 
chuqurlashtirishga qaratilgan har qanday harakat, har qanday vaziyat, voqea, hissiy 
jihatdan boyitishga yordam beradi. 
Giperaktiv bolani tarbiyalashda qarindoshlari ikkita haddan tashqari narsaga yo'l 
qo'ymasliklari kerak: 
- bir tomondan, haddan tashqari achinish va ruxsat berishning namoyon bo'lishi; 
- boshqa tomondan, u haddan tashqari aniqlik, shafqatsizlik va sanktsiyalar (jazolar) 
bilan bir qatorda, u bajara olmaydigan ortiqcha talablarni qo'yish. 
Yo'nalishlarning tez-tez o'zgarishi va ota-onalarning kayfiyatining o'zgarishi 
bunday bolalarga boshqalarga qaraganda ancha chuqurroq salbiy ta'sir qiladi. 
Xatti-harakatlarning birgalikdagi buzilishlarini tuzatish mumkin, ammo bolaning 
ahvolini yaxshilash jarayoni ko'p vaqt talab etadi va darhol boshlanmaydi. Albatta, 
bolaning yaqin kattalar bilan emotsional jihatdan qizg'in munosabatda bo'lishining 
muhimligini ta'kidlab, oilaviy muhitni birlashtirishning sharti sifatida ko'rib chiqamiz va 
ba'zi hollarda hatto giperaktivlikning paydo bo'lishi bolaning xatti-harakati usuli 
sifatida, kasallik va travma ham giperaktivlikning shakllanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi 
mumkinligini inkor etmaymiz. yoki ularning oqibatlari. So'nggi paytlarda ba'zi olimlar 
giperaktiv xatti-harakatni bolalarda miya deb ataladigan minimal funktsiyalarning 
mavjudligi, ya'ni individual miya funktsiyalarining tug'ma notekis rivojlanishi. 
Boshqalar giperaktivlik fenomeni homiladorlik patologiyasi, tug'ruq paytida tug'ruq, 
spirtli ichimliklarni iste'mol qilish, ota-onalarning chekishi va boshqalar natijasida kelib 
chiqqan miya organik shikastlanishining oqibatlari bilan izohlashadi. Ammo, hozirgi 
vaqtda bolalarda giperaktivlikning namoyon bo'lishi sezilarli darajada keng tarqalgan va 
har doim ham emas, fiziologlar ta'kidlaganidek, patologiya bilan bog'liq. Ko'pincha, 
bolalarning asab tizimining ba'zi xususiyatlari, yomon ta'lim va yashash sharoitlari 
tufayli, bolalarning noqulay sharoitlarga javob berish usuli sifatida giperaktivlikni 
shakllantirishga yordam beradi.