|
VISUAL MATERIAL.Avvalo, siz to'lashingiz kerak
quyidagilarga e'tibor
1. Kartondan raqamlarni ketma-ket ravishda qayta tartiblash bo'yicha mashq berilgan bo'limda siz taklif etilgan namunalardan foydalanishingiz mumkin, va xuddi shu printsipni aks ettiruvchi boshqa shakldagi raqamlarni kesib tashlashingiz mumkin. Bundan tashqari yaxshi
talabalarning o'zlaridan yangi raqamlarni topishlarini so'rash kerak bo'ladi.
Rasmlar va rasmlarni gazeta yoki jurnallardan olish mumkin. Ular, ayniqsa, muayyan vaziyatga har xil nuqtai nazardan qanday qarash va uni boshqacha talqin qilish bo'yicha bo'limda juda foydalidir. Tabiiyki, bunday rasmlarda hech qanday qo'shma yozuvlar bo'lmasligi kerak. Qulaylik uchun rasmlarni kartonga yopishtirish mumkin. Agar jurnalda bir nechta mos rasmlar mavjud bo'lsa, siz bir nechta nusxalarni sotib olib, ularni doimiy o'quv qo'llanmasi sifatida ishlatishingiz kerak.
Ba'zi sahnalar yoki odamlar tasvirlangan rasmlar o'quvchilarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilishi mumkin. Bunday vizual materiallar guruhdagi hamma uchun juda mos keladi. Bunday eskizning murakkab yoki juda aniq emasligi muhim emas, faqat boshqalar bunga qanday munosabatda bo'lishlari muhimdir.
Loyihani rasm shaklida to'ldirish talab etiladigan bo'limlarda taqdim etilgan materiallar o'quvchilar oqimiga ega bo'lgan darslar uchun etarli.
SO'Z mashqlari.Bunday holda, mashqlar yozma va og'zaki yoki lenta bilan yozilishi mumkin. Yozma materiallar:
Siz gazeta va jurnallardan tanlashingiz mumkin.
Muayyan (shartli bo'lsa ham) nuqtai nazaridan mavzuni yoritgan o'qituvchining o'ziga yozishni taqiqlash taqiqlanadi.
Bu talabalarning o'zlari tomonidan ta'minlanishi mumkin - ulardan ma'lum bir mavzu bo'yicha qisqa hikoya yozishni so'rash kerak.
Og'zaki materiallar:
Siz uni radio dasturlardan olishingiz, ularni magnitafonga yozib olishingiz yoki biron bir xayoliy shaxs nomidan qilingan birovning nutqini lentaga yozib olishingiz mumkin.
Uni talabalar o'zlari yaratishi mumkin: ulardan biriga ushbu mavzu bo'yicha bir nechta iboralarni improvizatsiya qilishni so'rash kerak.
PROBLEM MATERIALI.Muammoni muhokama qilish g'oyat zo'r fikrni keltirib chiqarishi uchun foydalidir. Muhokama qilinadigan mavzuni oldindan tanlash yaxshidir. Ko'rib chiqilgan muammolar juda xilma-xil bo'lishi mumkin.
Oziq-ovqat etishmovchiligi kabi global muammolar. Bu erda suhbat eng erkin bo'lishi mumkin.
Xususiy xususiyatga ega muammolar, masalan, shaharda harakatlanishni tartibga solish. Talabalarning o'zlari ham hayotdagi shu kabi muammolarga duch kelishgan.
Bosim muammolari. Ular har qanday ta'lim muassasasining kundalik hayotida yuzaga keladigan munosabatlar bilan bog'liq. Agar kimdir shaxsiy muammolar haqida qayg'urayotgan bo'lsa, ularni yon tomondan ko'rib chiqayotganday, ular uchinchi tomonga tegishli kabi ko'rib chiqib, ularni hal qilish oqilona bo'ladi.
Biror narsani loyihalash yoki takomillashtirishda duch keladigan muammolar. Bu erdagi vazifa shundan iboratki, muammoning echimi aniq ijobiy samara beradi. Shunga o'xshash muammolar odatda muayyan ob'ektlar bilan bog'lanadi, ammo umumiyroq bo'lishi mumkin, masalan, bolalar bog'chasi yoki supermarketda savdoni qanday qilib yaxshiroq tashkil qilish kerak.
Tor muammolar. Bularga har kuni aniq aniqlangan har bir narsa kiradi. Aslida
biror narsani qilishning usuli bor va ular uni topishganda, bu qanchalik yaxshi deb o'ylashadi. Bunday vazifalar sof qo'llanilishi mumkin (masalan, kiyim chizig'ini qanday osish kerak) yoki mavhum belgi (kartochkada qanday qilib teshik qilish kerak, unda boshingizni yopish mumkin). Shunga o'xshash vazifalarni turli xil manbalardan olish mumkin. Har qanday gazetani ko'rib chiqqandan so'ng, siz ba'zi global yoki unchalik katta bo'lmagan muammolarni tanlashingiz mumkin (masalan, ish tashlashlar).
Kundalik hayot ularni ham talab qiladi (aytaylik, poezdlar harakatini qanday qilib samarali tashkil etish kerak).
Ular o'qituvchilarning talabiga binoan talabalar tomonidan chaqiriladi, ular o'zi nomlagan misollarni tanlab oladilar.
Biror narsani qurish bilan bog'liq muammolar har qanday ob'ektga (avtomobil, stol, maktab stoli) tegishli bo'lishi mumkin; talabalardan uni qanday yaxshilash haqida o'ylashlari so'raladi. Siz ularga yanada qiyin vazifani taklif qilishingiz mumkin: aytaylik, qo'l mehnati talab qiladigan narsani, masalan, ba'zi murakkab qurilmalarni ishlab chiqarishning avtomatik usulini o'ylab ko'ring. Yoki talabalardan bir xil harakatni kamroq kuch sarflash haqida o'ylashlarini so'rang.
An'anaviy yondashuvlar, qozon yechimlari, yaxshi eskirgan yo'llar - bu yaxshi yoki yomonmi? Aslida, bu yaxshi - chunki fikrlashning odatiy turi bizga ikkilanmasdan ko'p narsalarni qilish, avtomatik ravishda ishlab chiqilgan harakatlarga vaqt sarflamaslik imkoniyatini beradi.
Va, aslida, bu yomon - chunki fikrlashning yagona imkoni bo'lgan holda, standart yondashuv bizni ko'plab alternativalar, yangi g'oyalar, yutuqlar, kashfiyotlar, rivojlanish va o'zgarish imkoniyatlaridan mahrum qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
