Bilimdi akparattandyru indd

181
6-тарау сұрақтары мен тапсырмалары
1. Білім берудегі белгілі компьютерлік желідегі сервистерді қолдану 
ерекшеліктері мен тəсілдерін сипаттаңыз.
2. Интернет желісінде жарияланған білім берудегі электрондық ре-
сурстарды қолданудың мүмкіндіктері мен жағымды жақтарын 
сипаттаңыз.
3. Web-бет дегеніміз не? Ол қандай компоненттерден тұрады?
4. Интернет желісінде ақпараттық ресурстарды іздеу кезеңдері мен 
құралдарын атаңыз.
5. 
Жалпы орта білім берудегі ақпараттық ресурстар каталогын 
қолданудың жағымды жақтары қандай?
6. Мектеп əкімшілігі, педагогтар, оқушылар, ата-аналардың интернет 
желісінде ақпараттық ресурстарды қолдануы не береді?
7. 
Интернет-портал дегеніміз не? Қандай интернет-порталдарды 
білесіз? Мысалдар келтіріңіз.
8. Федералды білім берудегі интернет-порталдар жүйесі құрылымын 
сипаттаңыз. 
9. Білім берудегі интернет-портал жүйесінде ақпаратты іздеуді қандай 
құралдар жүзеге асырады?
10. Білім берудегі интернет-порталдарды құру мен қолданудың 
жағымды жақтары неде? 
11. Интернет желісінде жарияланатын ақпараттық ресурстарды 
безендіру қандай болуы тиіс?
12. Оқушылардың интернет желісінде жарияланатын ақпараттық ре-
сурстармен жұмыс жасау барысында туындайтын мүмкін болатын 
мəселелерді көрсетіңіз?
13. Оқушыларды қарама-қайшы, толық емес жəне жағымсыз ақпараттан 
шектеуде қандай шаралар қолданылады?
14. Оқушыларда сыни ойлауды қалыптастырудағы мұғалімнің рөлі 
қандай?

---

182
7-ТАРАУ БІЛІМ БЕРУДІ АҚПАРАТТАНДЫРУ 
ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ПЕДАГОГТЫҢ КƏСІБИ ІС-ƏРЕКЕТІ
7.1 Оқыту үрдісіндегі ақпараттандыру құралдары
7.1.1 Оқытуды ақпараттандыру құралдарын жіктеу
Білім беруді ақпараттандырудың қазіргі кезеңдегі үрдісі 
электрондық анықтамалар, энциклопедия, оқыту бағдарламалары, 
білім алушылардың білімін автоматтандырылған басқару 
құралдары, компьютерлік оқулықтар жəне жаттығулар тəрізді 
əртүрлі компьютерлік оқыту құралдары мен ақпараттық-қатынас-
тық технологиялар құралдарын, электронды білім беру басылым-
дары жəне ресурстары (электрондық білім беру басылымдары) 
ретінде қарастырылатын, бірыңғай бағдарламалы-əдістемелік 
кешендерге біріктіру үшін жаппай ұмтылыс жасау. Бұл жердегі 
біріктіру (интеграция) дегеніміз мазмұндық жағынан толыққанды 
əртүрлі ақпараттық-қатынастық технологиялар құралдарын физи-
калық тұрғыдан бір басылымға бірлестіру. Осылайша əрқилы 
ақпараттандыру құралдары электрондық білім беру басылымда-
ры ретінде қарастырылады, ал бұл терминнің өзі жинақтаушы 
сипатқа ие. 
Электрондық білім беру басылым ұғымының анықтамасы жал-
пы электрондық басылым ұғымы арқылы туындаған. 
Электрондық басылым (ЭБ)
дегеніміз графикалық, мəтіндік, 
сандық, сөйлеу, музыкалық, бейне-, фотосурет- жəне басқа да 
ақпараттардың жиынтығы. Бір электрондық басылымның ішінде 
ақпараттық (немесе ақпараттық-анықтамалық) түпнұсқалар, 
ақпаратты жасау жəне өңдеу құрал-жабдықтары, басқару 
құрылымдары болуы мүмкін. Электрондық басылым кез келген 
электронды тасмалдауышта орындалуы мүмкін, сонымен қатар 
электрондық компьютерлі желілерде жариялануы ықтимал.
Бұл жағдайда электрондық білім беру басылым (электрондық 
білім беру басылымдары) дегеніміз сəйкесті ғылыми-практикалық 
білім саласындағы жүйелендірілген материалдардан құралатын 
электрондық басылым. Ол осы салада студенттердің жəне білім бе-
рушілердің шығармашылық белсенділігі жəне іскерлігі мен дағды-
сын қамтамасыз етеді. Электрондық білім беру басылым жоғарғы 

---

183
деңгейде орындалуы қажет жəне көркемділік безендіруі, ақпараттық 
толықтылығы, əдістемелік құрал-жабдықтың сапалылығымен, 
техникалық орындалу сапалылығымен, көрнекілігімен, логикалық 
жəне тізбекті мазмұндалуымен ерекшеленуі тиіс. Электрондық білім 
беру басылымы ешбір дидактикалық қасиеттерін жоғалтпай қағаз 
түріне ықшамдалуы мүмкін емес. 
Өзіндік анықтамасының ерекшелігіне қарай электрондық 
білім беру басылымдары визуалды жəне аудио ақпараттық 
сапаны елеулі жоғарылатады, ол жарқын, əсем жəне қарқынды 
бола бастайды. Бұл тұрғыда заманауи мультимедиа технология-
лары өте зор мүмкіндікке ие. Сонымен бірге, электрондық білім 
беру басылымдарын білім беру жүйесіне пайдалану визуалды 
жəне аудио ақпаратты құру əдістерін түпкілікті түрде өзгертеді. 
Егер білім берудің дəстүрлі көрнекілігі, оқытатын объектінің 
нақтылығын түсіндіретін болса, онда компьютерлік техноло-
гияларды қолданған жағдайда тек шынайы объектілердің ғана 
емес, сонымен қатар ғылыми заңдылықтардың, теориялардың, 
ұғымдардың табиғи қасиеттерін қарқынды түсіндіруге мүмкіндік 
болады. 
Білім беруді ақпараттандырудың өзекті мəселелерінің бірі 
электрондық білім беру басылымдарын, ресурстарды жəне басқа 
да Ақпараттық-қатынастық технологиялар құралдарын жіктеу 
мəселесі. Бұл тəрізді жіктеуді бірнеше əртүрлі критерийлер-
ге негіздеп жүргізуге болады. Бір жағынан, атқаратын қызметіне 
байланысты электрондық білім беру басылымдары дəстүрлі оқу 
басылымдарына жатқызады жəне сəйкесінше, оқу кітабына 
пайдаланатын жіктеу қағидаларын қолдануға болады. Екінші 
жағынан, олар электрондық басылымдар категориясына кіреді 
жəне оларға электрондық басылымдардың жіктелу қағидаларын 
қолданылу тиіс.
Электрондық білім беру басылымдарын жіктемес бұрын 
электрондық білім беру басылымдары сипаттайтын негізгі пара-
метрлерді ерекшелеу қажет. Осылайша олар жіктеуге арналған кри-
терийлер қатарына енетін еді. Жəне осындай параметрлердің ық-
тимал мəндері барынша нақты жəне алдын ала белгіленген-тарау-
ларды талап етеді. Осындай негізгі критерий-параметрлер ретінде 
мыналарды келтіруге болады: