|
ЛІТЕРАТУРА
1. Латынь на все случаи жизни / [сост. С. В. Барсов]. – М. : Астрель : Транзиткнига, 2006. – 431 с.
2. Литвинов В. Д. 500 крилатих висловів. Тексти. Латино-український словник / В. Д. Литвинов, Л. П. Скорина. – К. : Індоєвропа, 1993. – 320 с.
3. Попова З. Д. Когнитивная лингвистика / З. Д. Попова, И. А. Стернин. – М. : АСТ : Восток – Запад, 2007. – 314 с. – (Лингвистика и межкультурная коммуникация. Золотая серия).
Ася Корян, 5 курс
Научн. руковод.: В. А. Мелькумянц
(Таганрогский государственный педагогический институт)
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С СУФФИКСАМИ СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И ПИСЬМАХ А. ЧЕХОВА
Языковое выражение “мира эмоций” в художественном тексте является до сих пор областью недостаточно изученной. Несмотря на большое количество работ о языке литературных произведений А. Чехова, эта проблема остается исследованной не до конца. Некоторые аспекты языка и стиля А. Чехова вообще никогда не исследовались. Восполнение обозначенного пробела – необходимый этап в изучении не только творчества этого писателя, но и множества других классиков. Именно этим объясняется актуальность темы нашей работы. Цель работы состоит в том, чтобы установить значения, выражаемые суффиксами субъективной оценки; выявить процессы лексикализации и опрощения среди существительных с данными суффиксами; определить типы мотивирующих основ и степень продуктивности существительных с суффиксами субъективной оценки; рассмотреть морфологическое оформление слов с суффиксами субъективной оценки; выявить стилистическую роль существительных с суффиксами субъективной оценки в произведениях и письмах А. Чехова. Применялись следующие методы исследования: 1) на первом этапе анализировались отрывки художественного текста, включающие имя существительное с суффиксом субъективной оценки и у выделенных имен существительных определялся собственно суффикс субъективной оценки; 2) на втором этапе рассмотрим эмоциональную окраску, т.е. тот эмоциональный тон, который необходим автору для передачи смысла текста читателю посредством рассмотренных имен существительных.
Объектом данного исследования стали суффиксы субъективной оценки с учетом их традиционного подразделения на уменьшительные и увеличительные единицы. Выбор указанных языковых элементов в качестве объекта исследования был обусловлен тем фактом, что в современном русском языке уменьшительные и увеличительные оценочные образования достаточно распространены. Основополагающим тезисом при исследовании данных образований является положение о необходимости комплексного подхода к изучению производных слов, с учетом их семантического и функционального аспектов, т. к. только такой двусторонний подход позволяет представить наиболее адекватное описание функционально-стилистических особенностей и эмоционально-экспрессивной окраски категории суффиксов субъективной оценки в русском языке. Различаются суффиксы словообразовательные и формообразующие. Словообразовательные суффиксы служат для образования однокоренных слов: писать – писа-тель; оптика – оптический; опыт – опыт-н-ый. Формообразующие суффиксы служат для образования грамматических форм данного слова. Формообразующие суффиксы выделяются в прилагательных, наречиях на -о, -е, глаголах и глагольных формах – причастии и деепричастии.
В русистике долгое время длится спор о значениях, функциях субъективно-оценочных аффиксов, однако удовлетворительного решения того, словообразующие они или формообразующие, нет до сегодняшнего дня. Одни учёные считают их формообразующими, другие – словообразующими, третьи относят аффиксы с уменьшительным значением к словообразующим, а с эмоциональным – к формообразующим. Причину полифункциональности названных аффиксов академик В. Виноградов видел в том, что “формы субъективной оценки имён существительных занимают промежуточное, переходное положение между формами слова и разными словами [1, с. 783]”.
Производные с суффиксами субъективной оценки тесно связаны с окружающим контекстом, с жанром речевого высказывания, с общей коммуникативной целью высказывания и всего текста. Значение и прагматические функции таких производных проясняются контекстом. Производное слово входит в словосочетания, построенные по закону семантического согласования: маленькая злая старуха / старушонка (не *старушка), желтая (в оценочном значении) газетенка. В случаях семантического несогласования / рассогласования проявляется негативная оценка, пренебрежительное отношение говорящего к предмету речи. Уже сам семантический сдвиг служит средством выражения иронии, сарказма или легкой шутки, что проявляется на уровне словосочетания – добрый воришка. Объективные значения, прежде всего размерно-оценочные, “в наименьшей степени зависят от смысла высказывания в целом и конситуации рождения высказывания”, в то время как эмоционально-оценочный компонент деминутивов может рассматриваться как контекстно связанный тип значения, зависимый от эмоционального заряда лексем ближайшего контекста; использование оценочных дериватов в эмотивном и экспрессивном значениях тесно связано с прагматическими задачами и смыслом высказывания и текста в целом. Таким образом, важной особенностью таких производных является обусловленность их субъективно-оценочного значения контекстом – одна и та же лексема в зависимости от контекста может выражать как положительное отношение говорящего к предмету или адресату речи, так и отрицательное: У тебя такой хорошенький носик и такие выразительные глазки; Всегда сомневалась в себе.
Изучая данную тему, необходимо обратиться к таким явлениям, как опрощение и лексикализация: Опрощение – одно из изменений морфемной структуры слова, проявляющихся в ходе развития языка: основа, ранее членимая на морфемы (выделяющая в своём составе префикс или суффикс), со временем перестаёт выделять аффикс и становится основой нечленимой, равной корню. Лексикализация – превращение элемента языка (морфемы, словоформы) или сочетания элементов (словосочетания) в отдельное знаменательное слово или в другую эквивалентную ему словарную единицу (напр. во фразеологизм). В последние десятилетия во всех социокультурных сферах современной жизни наблюдается значительное усиление внимания к эмоциональной сфере человека, языковая реализация которой еще не полностью исследована как в теории коммуникации, так и в теории текста. Несмотря на то, что лингвистика позже других наук обратилась к изучению сферы эмоционального, сегодня уже получены значительные результаты: например, в рамках новой гуманистической парадигмы появилось особое эмотологическое направление, в котором активно разрабатывается проблема “эмоции в языке”.
Do'stlaringiz bilan baham: |
