Bayonnoma darsning mavzusi: Darsda qatnashganlar

TEBga qarashli 63-umumta’lim maktabida o’tkazgan amaliyot ishiga
H I S O B O T I
2022 yil ____ mart kuni soat ____ da ____-auditoriyada pedagogik amaliyotga bag’ishlangan konferensiya bo’lib o'tdi. Konferensiyada dekan o'rinbosari, kafedra mudirlari, uslubchi o’qituvchilar, talabalar qatnashdi. Amaliyot rahbarimiz so’zga chiqib pedagogik amaliyot davomida talabalar o’zlarini qanday tutishi kerakligini aytib o’lishdi. Yig’ilish oxirida har bir talaba amaliyot o’tashi kcrak bo’lgan maktab haqida xabardor qilindi va ular fakultet o’qituvchilariga ya’ni metodistlarga bo’lib berildi.Pedagogik amaliyot talabalarini taqsimlash bo’yicha Nazarov F. batafsil so'zlab berdi.
Talabalar tomonidan uslubchilarga va pedagogikamaliyot rahbarlariga o zlari qiziqtirgan savollarga, to’liq va har tomonlama javob oldilar. Talabalarga pedagogik amaliyotni o’tkazish bo’yicha yo’llanmalar berdi va uning muhim jihallarini ko'rsatib berdi.
Biz shu kuni bir guruh talabalar hamda bizga biriktirilgan metodis o’qituvchimiz Raximov S va tyutorimiz Mamarajabov S bilan birgalikda Samarqand shahridagi 63-umumta’lim maktabiga yo’l oldik. Biz avvalo maktabnng qayerda, qanday joylashganligi, ko’rinishiga e’tiborimizni qaratdik. Bu maktab ko’p qavatli binolar ichida joylashgan bo’lib, uch qavatdan tashkil topgan ekan. Maktab darvozasidan kirganda o’ng tomonda sport maydonchasi bor ekan. Maktab hovlisiga kirganda ko’m-ko’k archalar maktab hovlisini bezab turibdi. Xullas o’sha kuni biz maktab bilan to’laligicha tanishib chiqdik. Maktab muassasi umumiy maydoni 2030 m² bo’lib, u 1980-yilda foydalanishga topshirilgan. Maktab 2006-xil joriy ta’mirdan chiqarilgan. Maktab direktori ______________________2021-2022-o'quv yilida jami,,,,,,,,, nafar o’qituvchi bor. Hamma fan o’qtuvchilari o’z mutaxassisligi bo’yicha dars o’tishar ekan. Shu maktabda ta’lim olayotgan o’quvchilar soni______ nafarni tashkil qilib, shundan ______ tasi o’g’il bolalar _____ tasi esa qiz bolalar hisoblanadi. Jami sinflarSoni ______ tani tashkil etib, har bir sinf tarkibida ______ tadan sinf mavjud. Bulardan …. tasi o’zbek, …. tasi esa rus tiliga ixtisoslashtirilgan. Maktab judayam chiroyli qurilgan bo’lib. o’quvchilar uchun hamma sharoitlar yaratilgan. Kompyuter xonalari alohida e'tibormni jalb qiladi.
Biz __________ kuni _______ nafar talaba hamda metodist o’qituvchilarimiz bilan birga ajratilgan faollar zaliga yig’ilishdik. U yerda maktabning o’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari _____________________ bizni kutib oldilar va bizlarni fan o'qituvchilari bilan tanishtirdilar. Biz matematika va informatika fanidan dars berayotgan barcha o’qituvchilar bilan tanishib chiqdik. Maktab direktori maktab hayoti, undagi qonun- qoidalar haqida to’xtalib o’tdi. Bundan tashqari maktab direktori pedagogik amaliyotI vaqtida bajariladigan ba’zi ishlar haqida batafsil ma’lumot berib o’tdi. Talabalarning pedagogik amaliyot bo’yicha bergan savollariga ham javob berib o’tildi. So’ngra bizni fan o’qituvchilariga taqsimladilar. Maktab ma’muriyati va bizga ma’sul mutaxassis bilan hamkorlikda bizlarni matematika va informatika fanlari o’qitvchilariga biriktirib chiqdi.
Men, Mamarajabov Sanjarbek va Norbekov Umiddjon, Turg’unboyev Elbek, Axtamova Barfina matematika fani o’qituvchisi Xaqnazarova Hulkar o’qituvchiga
biriktirildik. Bizlar bu fan o’qituvchisi bilan birgalikda sinfga kirdik va sinf xonasi bilan tanishdik. U kishi dars beradigan sinf o’quvchilari ro’yxati bilan tanishdik. Biz avvalo o’qituvchining bu sinflarga o’tadigan dars rejasi bilan tanishdik. '
______________dan tajribali o’qituvchilarning darslariga qatnasha boshladik ____________ davomida bizga biriktirilgan matematika fani o’qituvchisi va boshqa o’qituvchilar darslariga qatnasha boshladim. Jumladan _____ kuni _____-sinlarda bo’lib o’tgan darslarga qatnashdim. Shu kabi bir nechta darslarda qatnashdim va pedagogik tajribaga ega bo’ldim. Kuzatish davomida o’qituvchining dars o’tish usullari bilan ham tanishdim va o’zim o'tadigan darslarga tayyorgarlik ko’rib bordim. _______ hafta kuzatuvdan so'ng o’zim ham kichik amaliyotni mustaqil ravishda ___-“ ___” sinfda dars o’tish bilan boshladim. Dars jarayonida o’z bilim va tajribamga tayanib interfaol usullardan foydalandim. Darslarda yangi pedagogik usullarga asoslanib o’quvchilar ongiga ilmiy uslubda yetkazishga harakat qildim. Pedagogik amaliyot yuqori malakali mutaxasisni - o’rta maktab o'qituvchisini tayyorlashda o’quv jarayonining eng muhim shartlaridan biri hisoblanadi. Amaliyot davrida talaba o’z mutaxasisligi bo’yicha ilmiy va nazariy bilimlarni tajribadan o’tkazadi. darsni tashkil qilishning ilmiy-metodik tomonlarini o’zlashtirish bilan bog'liq bo'lgan sir- asrorini egallaydi, eng muhimi, predmet bo’yicha dasturida bayon etilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarga bilim berish, iqtidor hosil qilish, ularda fanga, ilmga nisbatan qiziqish uyg’otish va ijobiy fikrni tarbiyalash, Vatanga muhabbat tuyg'usini yuzaga keltirishning amaliy usullarining tadbiq etishning yo’l-yo’riqlarini o'zlashtirib oladi deb o’ylayman.
Pedagogik amaliyot jarayonida maktab an’analari bilan tanishishdan tashqari. ilg'or o’qituvchilarning ish tajribalarini o’rgandim,va menga biriktrlgan ______sinf bilan ishladim shu sinfga dushanba kuni o’tiladigan darslarni kuzatdim. Sinf raxbaridan esa sinf raxbarlik sirlarni ishini o’rgandim. ____ sinf juda yaxshi sinf ekan bu sinfda barcha fanlarga foal qatnashadigan o;quvchilar juda kop ekan, lekin bazi bir o’qishga qiziqishi yo;q o;quvchilar ham bor ekan men sinf raxbari bilan birgalikda bu o’quvchilarni nega darsga qiziqishi yoqligini o’rganishga harakat qildik. O’quvchining o’zi bilan suxbatlashdik ota onasi bilan suxbatlashdik va ota onasi va o’quvchilarning o’zlari bizga vada berishdi keyingio darslarda foal qatnashishga. Shu o’quvchilar keying darslardan boshlab foal qatnashishga harakat qilishdi. Qolaversa men ____ sinf raxbaridan ko’plab narsalarni o’rgandim o’quvchilar bilan qanday muloqot qilishni sinfni qanday boshqarishni sinf ishlari va hujjatlarini qanday tashkil qilishni o’rgandim. Sinf raxbari menga juda ko’p ko’nikmalar berdi uni o'zimning amaliy faoliyatimda tadbiq qilish ko’nikmalariga ega bo’ldim, eng muhimi, o’quv va tarbiyaviy jarayonini tashkil qilish, darsda qo’llaniladigan darslik va metodik qo’llanmalardan foydalanish yo'l yo’riqlarini o’rgandim. Bulardan tashqari sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilish, iste’dodli o’quvchilar bilan va ularning fanga nisbatan qiziqishlarini o’stirish bilan bog’liq bo’lgan o’quv-tarbiyaviy ishlarning uslubiy yo’llarini o’zlashtirdim. Maktab ichki tartib-qoidalariga rioya qildim.
Birinchi darsim __________ kuni ___-“___” sinfga Matematika fanidan “___________________________________________________________.” mavzusida bo’lib o’tdi. Dars o tish jarayonimda metodist o’qituvchimiz ___________________ va amaliyotchi talabalardan bir nechtasi ishtirok etdi va kuzatdilar. Ochiq darsda ba’zi kamchiliklarga yo'l qo’ydim. Chunki u mening birinchi darsim edi. Yo’l qo’ygan xatolarimni yaxshilab o’ylab ko’rib, tahlil qilib, keyingi darslarimda takrorlamaslikka harakat qildim.
Pedagogik amaliyot jarayonida men ham kuzatuvchi bo'lib ishtirok etdim. Kuzatsh jarayonida o’zimni kamchiliklarimni bilib ularni tuzatishga harakat qildim. Shu tariqa biz bir-birimizni kamchiliklarimizni to'ldirib bordik.
Men har bir darsimga tayyorgarlik ko’rib bordim, ya’ni dars o’tish uchun darslik, o'quv qo’llanma, ko’rgazmali qurollar, plakatlar va darsga oid bir qancha jihozlar tayyorlab keldim. Kursdoshlarimiz bilan ham savol-javob qilib, o zimizni darsga tayyorlab bordik.
Mening ikkinchi darsim __ “___” sinfda geometriya fanidan “____________________________________________________________________”
Mavzusida bo’ldi, bus afar dars o’tishda ham men juda qziqwarli interfoal metdolarni qo’llashga harakat qildim. Darsda turli xil ko’rgazmali qurollar bilan turli xil qiziqarli o’yinlar bilan testlar, krasvordlar bilan o’tishga harakat qildim birinchi darsimda yo’l qoygan xatolarimni takrorlamaslikg harakat qildim. Dars o’tish jarayonimda metodistmiz________________ va fan o’qituvchisi ___________________________
va talabalar ishtrok etdi va kuzatishdi. Ikkinchi darsim birinchsiga qaraganda yaxshi va xatolar kam bo’ldi. Menda bu pedagogik amaliyot juda katta taassurot qoldirdi. O'qituvchilar bilan qanday ishlash, nimalarga e’tibor berish kerakligini anglab yetdim. Amaliyotdan ko’/iangar. maqsad bo’lajak o’qituvchi sifatida bilimimni , o’qituvchilik salohiyatimni va pedagogik tajribamni oshirish edi. Bunga ozmi ko’prni erishdim deb o’ylayman. Albatta ko’pchilik yordami bilan Pedagogik amaliyot vaqtimda o’quvchilarimga boshqacha mehrim tushdi. O’quvchilarim bilan ishlash juda qiziqarli kechdi. Yana ko’proq ular bilan ishlagim keldi Ular bilan xayrlashish qiyin kechdi.
Amaliyotda bajargan ishlarimni yozib borishga harakat qildim.Ilova sifatida quyidagi hujjatlarni keltiraman.

• 
  Ish rejasi;
  
• 
  Kundalik;
  
• 
  O’tiladigan darslarning konspektlari;
  
• 
  Dars tahlili;
  
• 
  Bayonnomalar;
  
• 
  Sinf o’quvchilariga tavsifnomalar;
  

Amaliyotchi haqida ma’lumotlarni kabilar.

Metodist:

Amalyotchi:

9-B sinif o’quvchilari ro’yxati

T/R	O’quvchining familyasi	O’quvchining ismi	Tug;ulgan sanasi oyi yili
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35