Барча фан ўқитувчилари Тингловчилар

 
Саволлар:
1.Бу вазиятда ким айбдор?
2.Ота-она қандай йўл тутиши керак?
3.Болага энди қандай муносабат билдириш керак? 
 
Тингловчиларга тавсия этиладиган манбалар:
―Педагогика‖ ва ―Психология‖га оид адабиѐтлар.
 
Тингловчилар учун кўрсатмалар:
1. Кейс моҳиятини етарлича англаб олинг.
2. Берилган манбаларга таянган ҳолда муаммонинг ечимини топишга хизмат 
қилувчи тарбия тамойилларини аниқланг.
3. Аниқланган тарбия тамойиллари орасидан муаммога барчасидан кўпроқ 
даҳлдор бўлган, энг муҳим тамойил (ѐки иккита тамойил)ни ажратинг.
4. Ана шу тамойил (тамойиллар) асосида ечимни асослашга уринг.
5. Ечимни баѐн этинг.
 
Ўқитувчининг ечими
1. Тарбиячининг тарбияда боланинг ѐш ва психологик хусусиятларини 
инобатга олмади ва тарбия жараѐнида қаттиққўллик методидан фойдаланди.
2. Ота-она боғча мудираси билан келишиб, Мадинани бошқа хақиқитан 
мулойим, хушфеъл тарбиячи гурухига ўтказиши керак. 
3. Янги тарбиячига эса вазиятни тушунтириб,Мадинага эътиборлироқ бўлишни 
сўраб,алохида логопед,психолог ва нервопатолог билан ишлаб Мадинани бу 
Кучли стрессдан чиқариб олиш керак. 
 

---

96 
 
МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ
МАВЗУЛАРИ

---

97 
Мустақил ишни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни 
Тингловчи мустақил ишни муайян модулни хусусиятларини ҳисобга олган 
холда қуйидаги шакллардан фойдаланиб тайѐрлаши тавсия этилади: 
- меъѐрий хужжатлардан, ўқув ва илмий адабиѐтлардан фойдаланиш 
асосида модул мавзуларини ўрганиш; 
- тарқатма материаллар бўйича маърузалар қисмини ўзлаштириш; 
- автоматлаштирилган ўргатувчи ва назорат қилувчи дастурлар билан 
ишлаш; 
- махсус адабиѐтлар бўйича модул бўлимлари ѐки мавзулари устида 
ишлаш; 
-тингловчининг касбий фаолияти билан боғлиқ бўлган модул бўлимлари 
ва мавзуларни чуқур ўрганиш.