Bajardi;Sattorov B

Ta'lim jarayonida kassa bilan ishlash texnologiyasi
Ta'lim jarayonida kassa bilan ishlash texnologiyasi quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: 1) tinglovchilarning ish materiallari bilan individual mustaqil ishi (muammoni aniqlash, asosiy alternativalarni shakllantirish, echim taklif qilish yoki tavsiya etilgan harakatlar); 2) kichik guruhlarda ishlash, asosiy muammo va uning echimlarini ko'rish nuqtai nazarini kelishib olish; 3) kichik guruhlar natijalarini umumiy muhokamada taqdim etish va tekshirish (o'quv guruhi doirasida).
Case-based learning, "kamida 6 munozara formatidan foydalanish mumkin:
1. “O'qituvchi-talaba: So'rovnoma.
O'qituvchi va sizning o'rtangizdagi munozara. Sizning sharhingiz, pozitsiyangiz yoki tavsiyangiz bir qator savollar orqali ko'rib chiqiladi. Sizning bayonotlaringizning mantiqi diqqat bilan o'rganiladi, shuning uchun juda ehtiyot bo'ling.
2. Ustoz-shogird: Iblisning himoyachisi.
Bu odatda o'qituvchi va siz o'rtasidagi munozaradir, lekin ba'zida boshqa talabalar ham qatnashishi mumkin. O'qituvchi mudofaa uchun mutlaqo yaroqsiz rolni bajaradi va sizdan (va boshqalardan ham) advokat lavozimini egallashingizni so'raydi. Siz faol o'ylashingiz va mulohaza qilishingiz, dalillarni, kontseptual yoki nazariy ma'lumotlarni, shaxsiy tajribangizni ma'lum bir tartibda tartibga solishingiz kerak.
3. O'qituvchi-talaba: Gipotetik format.
Oldingisiga o'xshash, ammo bitta farq bilan: o'qituvchi sizning mavqeingiz yoki tavsiyangizdan tashqarida bo'lgan taxminiy vaziyatni taqdim etadi. Sizdan ushbu taxminiy vaziyatni baholashingiz so'raladi. Muhokama paytida siz o'z pozitsiyangizni o'zgartirish zarurligiga ochiq bo'lishingiz kerak.
4. Talaba-talaba: Qarama-qarshilik va / yoki hamkorlik.
IN ushbu format munozara talabalar o'rtasida bo'lib o'tadi. Ham hamkorlik, ham qarama-qarshilik paydo bo'ladi. Masalan, sinfdoshingiz yangi ma'lumotlar bilan sizning mavqeingizga qarshi chiqishi mumkin. Siz yoki boshqa talaba "muammoga duch kelishga" harakat qiladi. Hamkorlik va ijobiy qarama-qarshilik ruhi sizga ko'proq ma'lumot olishga imkon beradi (individual harakatlardan farqli o'laroq).
5. Talaba-talaba: "Rol o'ynang".
O'qituvchi sizdan rol o'ynashingizni va undagi boshqa sinfdoshlar bilan aloqada bo'lishingizni so'rashi mumkin.
6. O'qituvchi-sinf: "Silent" formati.
O'qituvchi dastlab shaxsga, so'ngra butun sinfga qaratilgan savolni berishi mumkin (chunki hech kim javob berolmaydi). " [Case-based learning qanday tuzilgan].
CASE og'zaki taqdimotini tayyorlashda eslash kerak bo'lgan narsalar: “haqida ma'lumot zarur jihozlar va taqdimot vaqti; taqdimot tarkibi; tafsilotlar darajasi; ko‘rgazmali qurollar; takrorlash; ishlashni rejalashtirish; so'z erkinligi ”[Smolyaninova O.G. Talabalarni o'qitishda keys-stadi uslubining didaktik imkoniyatlari.]
"CASE-ni og'zaki taqdim etish, ma'lum bilimlarni berish bilan birga, o'quvchilarga qisqa muddatli ta'sir qilish xususiyatiga ega, shuning uchun idrok etish va yodlash qiyin. Shuning uchun iboralar sodda, aniq va iloji boricha aniq bo'lishi kerak ... Bu faqat qisman yodlashni ta'minlaydi. Unutilgan, chunki ko'pchilik uchun katta nutq so'zini so'zma-so'z yodlash mumkin emas. Faqat asosiy fikrlar esga olinadi. Bundan tashqari, ushbu asosiy fikrlar individualdan individualgacha juda individualdir. Va ular olib boruvchi uchun umuman kalit bo'lmasligi mumkin. "