Bajardi;Sattorov B

CASE STUDY dizayn texnologiyasi
CASE yaratilishining quyidagi asosiy bosqichlari mavjud: maqsadlarni aniqlash, vaziyatni kriterial tanlash, zarur axborot manbalarini tanlash, CASE-da birlamchi materiallarni tayyorlash, tekshirish, undan foydalanish bo'yicha uslubiy materiallarni tayyorlash [Smolyaninova O.G. Talabalarni o'qitishda keys-stadi uslubining didaktik imkoniyatlari].
“1-bosqich. CASE-ni yaratish maqsadini aniqlang, masalan, korxona ichida samarali muloqotga o'rgatish. Buning uchun siz ma'lum bir taniqli korxona uchun menejerlar tomonidan kompaniya ichidagi xodimlar bilan ishlashni tashkil qilish uchun foydalanadigan aloqalarini tavsiflovchi CASE-ni ishlab chiqishingiz mumkin. Talabalarga har xil aloqa turlarini (turli darajadagi uchrashuvlar, yillik hisobot, ichki gazeta, e'lon, brifing va hk) o'zlashtirishga imkon beradigan savol va topshiriqlarni ishlab chiqish.
2-bosqich. Maqsadga mos keladigan aniq real vaziyatni yoki firmani (iqtisodiy sektor) aniqlash.
3-bosqich. CASE uchun ma'lumot manbalarini topish bo'yicha dastlabki ishlarni olib boring. Internetda kalit so'zlarni qidirish, bosma nashrlar kataloglari tahlili, jurnal maqolalari, gazeta nashrlari, statistik xulosalardan foydalanishingiz mumkin.
4-bosqich. Turli manbalardan, shu jumladan firma bilan aloqalardan foydalanib, CASE uchun ma'lumot va ma'lumotlarni to'plang.
5-bosqich. Materialni CASE-da taqdim etishning dastlabki versiyasini tayyorlang. Ushbu bosqichga maket, materiallar tarkibi, taqdimot shaklini aniqlash (video, bosma va boshqalar) kiradi.
6-bosqich. Agar ma'lumot ma'lum bir firma to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan bo'lsa, CASE-ni nashr etishga ruxsat oling.
7-bosqich. CASE-ni muhokama qiling, iloji boricha keng auditoriyani jalb qiling va sinovdan oldin o'zaro baholang. Bunday baholash natijasida kerakli o'zgarishlar kiritilishi va CASE yaxshilanishi mumkin.
8-bosqich. CASE-dan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar tayyorlang. Talabalar uchun topshiriqlar va CASE muhokamasi va taqdimoti uchun mumkin bo'lgan savollarni ishlab chiqing, talabalar va o'qituvchining CASE muhokamasi vaqtida kutilayotgan harakatlarini tavsiflang.
Case-ni tayyorlashning barcha jarayoni ishlash qobiliyatlari va qobiliyatlariga asoslangan informatsion texnologiya, bu mavjud bilimlarni yangilashga imkon beradi, tadqiqot faoliyatini faollashtiradi. Masalan, axborot yig'ish bosqichida zamonaviy kommunikatsiyalar asosida turli xil manbalardan foydalaniladi: televidenie, video, kompyuter lug'atlari, ensiklopediyalar yoki aloqa tizimlari orqali kirish mumkin bo'lgan ma'lumotlar bazalari. Ushbu manbalar ko'pincha yanada kengroq va dolzarb ma'lumotlarni taqdim etadi. Axborot bilan ishlashning navbatdagi bosqichi uni qayta ishlash, ya'ni. o'rganilayotgan hodisa yoki hodisaning umumiy manzarasini taqdim etish uchun mavjud faktlar to'plamini tasniflash va tahlil qilish. Raqamli ma'lumotlar bilan ishlash qulayligi uchun ularni jadvallar, grafikalar va diagrammalar shaklida taqdim etish kerak. Bunda elektron jadvallar eng samarali vosita hisoblanadi. Bundan tashqari, talabalar elektron taqdimot vositalarini yoki ish stoli nashriyot tizimini yaratish uchun qaysi biri ishlatilishiga qarab, Case prezentatsiyasi shakliga oid savolga duch kelmoqdalar »[Smolyaninova O.G. Talabalarni o'qitishda keys-stadi uslubining didaktik imkoniyatlari.]
Ushbu CASE STUDY uslubining o'ziga xos xususiyati - bu hayotdagi faktlar asosida muammoli vaziyatni yaratishdir.
“CASE STUDY usuli haqiqiy hayotni aks ettiradi ... CASE asosidagi o'quv jarayoni samarali bo'lishi uchun ikkita nuqta muhim: yaxshi CASE va uni o'quv jarayonida ishlatishning ma'lum bir metodikasi ... CASE bu nafaqat voqealarning haqqoniy tavsifi, balki vaziyatni tushunishga imkon beradigan yagona axborot kompleksidir. Bundan tashqari, u qo'yilgan muammoni hal qilishga undovchi savollar to'plamini o'z ichiga olishi kerak. Yaxshi CASE quyidagi talablarga javob berishi kerak:
- yaratilishning aniq belgilangan maqsadiga mos keladi
- tegishli darajadagi qiyinchiliklarga ega bo'lish
- iqtisodiy hayotning bir necha jihatlarini aks ettirish
- tezda eskirmang
- milliy rangga ega
- bugungi kunga tegishli bo'lish
- biznesdagi odatiy vaziyatlarni tasvirlash
- analitik fikrlashni rivojlantirish
- munozarani qo'zg'atish
- bir nechta echimlarga ega bo'lish
Ba'zi olimlar ishlarni "o'lik" va "tirik" deb hisoblashadi. "O'lik" holatlarga tahlil qilish uchun zarur bo'lgan barcha ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ishlar kiradi. Ishni "jonlantirish" uchun uni o'quvchilarni tahlil qilish uchun qo'shimcha ma'lumot izlashga undaydigan tarzda qurish kerak. Bu ishni rivojlantirishga va uzoq vaqt davomida dolzarb bo'lib qolishiga imkon beradi »[Smolyaninova O.G. Talabalarni o'qitishda keys-stadi uslubining didaktik imkoniyatlari].
Ta'lim jarayonida foydalanishga yaroqli "ish" ni olishning bir necha yo'li mavjud. Birinchidan, siz tayyor "ish" sotib olishingiz mumkin.
«Bu qimmat emas, masalan, Garvard yoki Dardenda ishlab chiqilgan« ish »ning bitta nusxasi atigi 10 dollar turadi. G'arbda biznes maktablarida tayyorlangan "ishlarni" sotib olish va sotish butun sanoatdir. Faqatgina Garvardda yiliga 700 ga yaqin holatlar ishlab chiqariladi. Xuddi shu HBS dan o'quv jarayonida foydalanish uchun sotib olinadigan "holatlar" ning to'liq ro'yxati 7500 dan ortiq narsalarni o'z ichiga oladi. Hatto Evropadagi Case Clearing House singari "ishlarni" tarqatadigan maxsus tashkilotlar ham bor. Xususan, ECCH 340 ga yaqin turli ishtirokchilarni, shu jumladan INSEAD, IESE, London Business School biznes maktablarini birlashtiradi.