B. S. Abdullaeva tdpu ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektor

Педагогам необходимо: 
1.
Принимать детей такими, как они есть. 
2.
Помогать детям достигать целей обучения. 
3.
Знание того, на что способны дети и как они обучаются в своей возрастной группе 
дает педагогу стартовую площадку для планирования и организации обучения. 
4.
Педагоги должны понимать, что они не будут успешны, если будут стараться 
применять одинаковый подход ко всем детям. 
Принимать детей такими, какие они есть. 
Хорошие педагоги постоянно наблюдают занятия ребенка с различными 
материалами, вовлеченность его в различные занятия, стараются узнать о способностях, 
интересах и потребностях детей. 
На основании этой информации педагоги осуществляют планирование своей 
образовательной деятельности и адаптируют обучающие методы с тем, чтобы достичь 
прогресса в развитии ребенка 
Помощь детям- достигать цели в обучении 
Обучение наиболее эффективно, когда материалы и занятия основываются не только 
на том, что дети уже знают и умеют делать, но и на такие, которые требует от них 
определенных усилий в направлении получения новых навыков и нового понимания. 
Цели обучения должны быть реалистическими и достижимыми для большинства 
детей в данной возрастной группе. Детям должно быть предоставлено множество 
возможностей практиковать новоприобретенные навыки до совершенства. 
Дети обычно практикуют новые навыки по своей инициативе, как например, считают 
ступеньки на лестнице. 
Как только новый навык доведен до совершенства, детям нужны новые задачи, чтобы 
продолжить обучение. Но эти новые задачи должны быть также реалистическими. 
Подход, ориентированный на ребенка. 
Педагоги держат в уме цели программы, когда они определяют уровень прогресса в 
настоящий момент и планируют следующие шаги. 
Степень того, насколько цели реалистичны, зависит от уровня развития 
индивидуального ребенка, предыдущего опыта, знания и навыков, а также контекста, в 
котором происходит обучение.