Axborot texnologiyalaridan foydalanib maktabgacha yoshdagi bolalarda son-sanoq haqidagi tasavvurlarni shakllantirish

1 

+ 

 

= 

3 

 

 

 

 

 

 

- 

2 

= 

3 

---

25 

 

shakllantiradi, komp'yuterda mustaqil ishlashga tayyorlaydi, bolalar faollashadilar, 

o`rganiladigan  materialga  qiziqishlari  ortadi,  o`rganiladigan  materialning  hajmi 

ortadi va mashg`ulotning samaradorligi oshadi. 

Shunday  qilib,    maktabga  tayyorlov  guruhlari  bolalarining  yoshlarini 

hisobga  olganda(6-7  yosh)  mul'timedia  texnologiyasiga  asoslangan  va  yangi 

materialni  o`rgatishga  qaratilgan,  komp'yuter  ishtirokidagi  bevosita    dialog 

metodidan  foydalanish  mashg`ulotlarning  samaradorligini  oshirishga  имкоn 

беради.       

Ta‟lim jarayoniga ta‟lim texnologiyasini joriy etish o‟qituvchidan pedagogik 

faoliyatiga  nisbatan  ijodiy  yondashishni  talab  etadi,  hamda  bolalarda  mustaqil 

ta‟lim olishga  nisbatan ehtiyojni yuzaga keltiradi. 

Texnologik  yondashuv  bolalarda  D.T.S.va  dastur  talablari  asosida  bilim 

berishni nazorat qilishning eng qulay vositalaridan biridir. 

Maktabgacha  ta`lim    matematika    mashg`ulotlarida    yangi  pedagogik 

texnologiyalari,  axbarot  texnologiyalari  tadbiq  etishning  imkoniyatlari  keng. 

Ayniqsa, mavzular bo‟yicha multimediyalar tayyorlab,yangi matematik tushuncha 

ma‟lumot  bolaga  tez  yetib  boradi.  Bola  kompyuter  slaydlari  orqali  matematik 

tushunchalarni bilib oladilar. Shuni aytish joizki, psixologlarning ta‟kidlashlariga, 

beriladigan  ma‟lumot  eshitish  a‟zolari  orqali,  ko‟rish  a‟zolari  orqali  hamda  ham 

eshitish va ham ko‟rish a‟zolari orqali o‟zlashtirilib olinishi mumkin ekan. 

Maktabgacha  yoshdagi    bolalarida  ko‟rish  sezgi  a‟zolari  orqali  egallagan 

bilimga nisbatan 20-25%ga ko‟p xotirada saqlanadi.Ammo ham ko‟rib,ham eshitib 

egallagan bilim xotirada 80-85% o‟rnashadi. Shu sababli, multimedialar, slaydlar, 

bolaning matematik tushunchalarni puxta egallashlarini kafolatlaydi. 

Tarbiyachi    matematika  mashg`ulotiga  tayyorlanar  ekan,  o‟tiladigan 

mavzuni,  bolalarga  beriladigan  ma‟lumotlarni  ko‟z  oldiga  keltirishi,  mashg`ulot 

o‟tish  rejasini  tuzib,  shu  ma‟lumotlarni  bolalarga  yetkazish  loyihasini  tuzadi. 

Kompyuterdan  foydalanish  uchun  ma‟lumot  kompyuter  xotirasiga  kiritilishi 

---

26 

 

mashg`ulotning  zarur  vaqtida  undan  ratsional  foydalanishi,  bolani  ma‟lumotni 

chuqur o‟rganish yuzasidan mahorat ishlatishi lozim. 

Maktabga  tayyorlov  guruh    bolalarga  yetkaziladigan  bilimni  ko‟rgazmali 

vositasiz tasavvur qilib bo‟lmaydi. Har bir yangi matematik tushuncha ko‟rgazmali 

qurollar  yordamida,  kompyuter  texnologiyasi  asosida  tushuntiriladi.  Turli  xildagi 

bola qiziqishini oshiruvchi tasvirlar, ko‟rgazmalar beriladigan ma‟lumotlarni ongli 

o‟zlashtirish  imkonini  beradi.  Bolalarga  birinchi  o‟nlik  sonlarini  raqamlashni 

o‟rgatar  ekan,  o‟qituvchi  multimediali  video  rolikdan  foydalanishi  mumkin.  1  ta 

predmet  rasmi,  masalan  olma  tasviri,  1  ta  non  tasviri,  1  ta  quyoncha  rasmi,  1ta 

koptok  rasmi  tasvirlari  ekranga  chiqadi,  shundan  so‟ng  1  raqami  ular  yonida 

ekranda  harakatli  tarzda  namoyon  bo‟ladi.  Xuddi  shuningdek  2  ta  ayiqcha,  2  ta 

bola,  2ta  daftar,  2  ta  olma  rasmlari  tasvirlangan  ekran  namoyishi  bolalarga 

ko‟rsatilib, yonida 2 raqami paydo bo‟lishi,to‟plam xarakteristkasi bo‟lgan “narsa-

son”  juftligi  to‟g‟ri  tushuncha  olish  imkonini  beradi.  Multimediali  mashg`ulotlar 

bolalarning bilim, malaka va ko‟nikmalar mustahkam egallashlari imkonini berdi. 

Mashg`ulotda  multimedialardan  foydalanish  matematika  mashg`ulot 

samaradorligini oshirishini kafolatlaydi.