Август 2020 10-қисм

Август 2020 10-қисм
Тошкент
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ МИРЗО УЛУГБЕКА И ЕГО ЗАСЛУГА В РАЗВИТИИ 
ОБРАЗОВАНИЯ
Махмудова Маржона Акбаровна, 
студентка 2 курса Навоийского государственного 
педагогического института, факультета иностранных языков.
Науч. рук. док.филос.(PhD) по фил. наукам
Марданова Феруза Бахрановна
[e-mail] 90-5001313
Аннотация: 
В данной статье рассматриваются педагогические идеи Мирзо Улугбека в 
средние века и его заслуги в развитии образования в Мавераннахре 
Ключевые слова:
педагогическая идея, медресе, обсерватория, шагирд, мударрис, метод 
«джамоа».
Став полновластным правителем государства, Улугбек организовал большие научные ис
-
следования, создав знаменитую астрономическую школу. Он приблизил к себе ученых, поэтов, 
архитекторов, пренебрегая при этом предписаниями религии. Им создан целый ряд научных 
трактатов. Это «Зидж»- астрономическое сочинение, «Трактат об определении синуса одного 
градуса» - математическое сочинение, «История четырех улусов» («Тарих-и арба улус») - исто
-
рический труд, сыгравший важную роль в историографии средневекового Востока.
Улугбек высоко ценил разум, верил, что прогресс науки способствует развитию лич
-
ности, его интеллекта. В своем государстве построил три медресе: в Бухаре, Гиждуване и 
Самарканде. Учебные комнаты в них шире, светлее, стены красочно расписаны, соблюда
-
лись санитарные и гигиенические условия. Срок обучения был сокращен до 8 лет, занятия 
проводились 5 раз в неделю.
Улугбек пересмотрел содержание образования, ввел новые предметы в учебный план 
медресе. Учебный план медресе состоял из предметов: арабский язык, Коран, риторика, 
хадис, логика, законоведение, метафизика, математика, астрономия, медицина, география, 
история и литература.
Реформы Улугбека потребовали создание новых учебников. Поэтому он и его сподвиж
-
ники занялись созданием новой учебной литературы. Улугбек отменил систему индивиду
-
ального занятия и ввел метод «джамоа», близкий к классно-урочной системе. Общую лек
-
цию читали большой группе шагирдов в количестве 70 человек, а практические занятия 
велись в малой группе из 10-15 человек. Важным методом обучения в медресе служили 
диспуты. Они оживляли занятия, побуждали шагирдов штудировать пособия, развивали 
находчивость, сообразительность, память, речь и логическое мышление.
Лучшие выпускники медресе приглашались Улугбеком в обсерватории. С большой от
-
ветственностью он относился к подбору кадров мударрисов. В медресе Улугбека была чет
-
кая организация учебного дня, строгое расписание занятий, обязательное как для шагирдов 
(учеников), так и для мударрисов (преподавателей), отмечалась посещаемость студентов. 
В своих учениях Улугбек огромное значение уделял вопросам нравственного воспитания. 
Особую роль отводил взаимоотношениям между людьми, считал основой нравственного 
воспитания формирования чувства дружбы и ответственности. Большое значение уделял 
трудовому воспитанию, с уважением относился к людям физически закаленным и крепким. 
Таким образом, философские, эстетические, общественно-политические и просвети
-
тельско-педагогические взгляды и творчество Улугбека оказали большое влияние на даль
-
нейшее развитие педагогической мысли Центральной Азии. Он был одним из первых 
реформаторов узбекской национальной школы. Почти 600 лет назад Улугбек высказал ак
-
сиому: стремление к просвещению - есть путь к процветанию государства. Современный 
опыт экономически развитых стран мира подтвердил эту замечательную мысль.