Август 2020 10-қисм



Download 3,39 Mb.
Pdf ko'rish
bet164/368
Sana07.07.2022
Hajmi3,39 Mb.
#752732
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   368
Bog'liq
10.Pedagogika yonalishi 1 qism

Август 2020 10-қисм
Тошкент
UMUMIY O’RTA TA’LIM MAKTABLARIDA BOSHLANG’ICH SINFLARNI 
O’QITISHDA ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH
SAMARADORLIGI
Yulbarsova Hilola Rahimovna
Angren shahar 42-sonli umumiy o’rta ta’lim maktabining 
II-toifali boshlang’ich sinf o’qituvchisi
Tel; +99894 625 47 15
Annotatsiya:
 
ushbu maqolada umumiy o’rta talim maktablarining boshlang’ich sinfda 
o’qitishning o’ziga xos jihatlari, zamonaviy AkT vositalaridan va innovatsion texnologiyalar 
asosida darslarni tashkil etish haqida fikr yuritiladi. Innovatsion texnologiyalarni qo’llash 
jarayonlari ham yoritib berilgan.
Kalit so’zlar:

Innovatsion texnologiyalar, ilg’or pedagogik texnologiyalar, innovatsiya, 
demokratik uslub, metodlar.
umumiy o’rta ta’lim maktablarida, ta’lim o’qituvchi hamda o’quvchilarning hamkorlikdagi 
faoliyati hisoblanadi. Darslar mobaynida o’qituvchilar o’z bilimi, malakasini turli usullar: 
mashg’ulotlar, topshiriqlar vositasida yetkazishga harakat qiladi. Bu jarayonda nafaqat 
o’qituvchidan, balki o’quvchidan ham o’z ustida ishlash, ma’lumotlarni qabul qilish, ularni qayta 
ishlash va hayotga tatbiq qilish kabi vazifalar belgilanadi.
Asosan ta’lim-tarbiyaning maqsadi o’qituvchi o’z imkoniyatlaridan to’g’ri, aniq o’rinli 
foydalana olishi, malaka va ko’nikma hosil qilish, mantiqiy-ijodiy tafakkurni rivojlantirish, 
zamonaviy texnologiyalar asosida bugungi shiddat bilan rivojlanayotgan davr haqida ma’lumotlar 
yetkazish va milliy g’oya sharqona tarbiya va ma’naviyatini boyitish hamda ularni o’quvchi 
ongiga singdirish, yetkazib berish bilan belgilanadi.
Amalga oshirilayotgan maqsad vazifalar boshlang’ich sinf o’qitish davrida, ayniqsa kuchli 
talab qilinadi. Chunki bu davrda bola o’zining tub mohiyati va vazifasini anglab yetmaydi, balki 
shunchaki hamma maktabga borishi kerak deb o’ylaydi. Ammo ma’lum vaqt o’tgach ya’ni vazifalar 
ko’payib boravergach bu aqliy mehnat ekanligini anglab boradi va shu vaqtda uning o’qishdan 
ko’ngli soviydi hamda unda umidsizlik uyg’onadi. O’qituvchi esa bunday holatning oldini olish 
uchun o’quvchiga ta’limning o’yindan farqi va o’ziga xos qiziqarliligi haqidatushunchalar berishi 
va uni shu faoliyatga tayyorlashi zarur. O’qituvchi dars mobaynida o’quvchiga shunday muhit
yaratishi kerakki, o’quvchi mustaqil topshiriq olganida, o’zini tengdoshlari orasida lideri deb his 
qilsin. Bu jarayonda o’qituvchidan o’quvchilarga bo’lgan munosabatidan demokratik uslubdan 
foydalanishini lozim ko’ramiz. Zero, bu uslub bolalarni birlashtiradi. O’z-o’zini boshqarishga, o’z 
xatti-harakatini o’zi nazorat qilishga o’rgatadi. Har bir ishga mas’uliyat bilan yondashish hissi shu 
yoshdagi bolalar bilan demokratik muomala munosabati asosida shakllanadi.
Bu muomala munosabatida ilg’or pedagogik va yangi axborot texnologiyalarini tatbiq qilish 
muhimdir. Bugungi kunda ta’lim jarayonida interfaol metodlar va axborot texnologiyalarini o’quv 
jarayoniga qo’llash kundan-kunga oshmoqda. Avvalo, shuni ta’kidlash joizki, interfaol metodlar 
va zamonaviy axborot texn ologiyalari o’quv mashg’ulotlarining samaradorligini oshiribgina 
qolmay, ilm-fan va AKT yutuqlarini amaliyotda qo’llash orqali mustaqil va mantiqiy fikrlaydigan 
shaxs tarbiyalashda ham muhim ahamiyat kasb etadi. Ya’ni shu davrgacha an’anaviy ta’limda 
o’quvchilar faqat tayyor bilimlarni egallashga yo’naltirgan bo’lsa, endilikda bu ma’lumotlarni 
mustaqil tarzda qidirib topish, o’rganish, tahlil qilish va xulosalash ko’nikmalari shakllantiriladi.
O’qituvchi esa bu jarayonda o’quvchining ta’lim-tarbiyasiga sharoit yaratadi va bevosita 
uni boshqar adi, yo’naltiradi. Hozirgi vaqtda ta’limda “Aqliy hujum”, “Tarmoqlar” metodlari, 
“Sinkveyn”, “Beshinchisi ortiqcha”, “Bumerang”, “Bahs-munozara”, “kichik guruhlarda
ishlash”, “Venn” diagrammasi kabi zamonaviy texnologiyalar keng qo’llanmoqda. Bundan 
tashqari, axborotlashtirilgan multimediali ta’lim texnologi yalarini boshlang’ich ta’limga joriy 
etish orqali o’tiladigan fanlar mazmunini o’quvchilar ongiga to’liq singdirib borish, innovatsion
vositalar bilan tanishtirish muhim ahamiyat kasb etadi. Multimedia darslar o’quv jarayonini 
ko’rgazmali olib borishda ko’maklashadi. 
Bundan tashqari, o’quvchi faoliyatining ijobiy motivini hosil qiladi, mashg’ulotlarni jonli va 
muloqot tarzida olib borishga imkon beradi. Bu esa o’quvchida o’ziga bo’lgan ishonchni, tezkor 


159

Download 3,39 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   160   161   162   163   164   165   166   167   ...   368




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish