|
Annotation
The mechanism of work of the project on introduction of advanced educational
technologies in the educational process of students of medical high school in the disciplines of
urgent medical aid and public health is presented. An invaluable role in the project implementation
is the knowledge of the English language, the presence of experts in the field of information
technology as participants, as well as the involvement of teachers of other departments and
students in the work of the project.
Подготовка и обучение педагогических кадров для высшей школы – это
краеугольный камень
в механизме формирования высококвалифицированных
специалистов во всех сферах и отраслях. Целью нашего сообщения является ознакомление
с передовым зарубежным опытом в подготовке образовательных программ, учебных
методических пособий с интеграцией науки и практики по предметам в области
здравоохранения
в
медицинских
и
немедицинских
вузах.
Международный
образовательный проект ModeHEd, реализуемый в рамках программы Эрасмус+ работает с
2016-2018 гг. В консорциуме – тринадцать высших образовательных медицинских и
немедицинских учреждения – университеты, институты, академия стран Евросоюза –
Германии, Чехии, Словакии, стран Центральноазиатского региона - Казахстан, Узбекистан,
Центр развития медицинского образования при Министерстве здравоохранения
163
Республики Узбекистан, а также Неправительственная общественная организация –
Узбекская медико-педагогическая ассоциация. В основе закладки фундамента проекта была
идея внедрения инновационных, а теперь уже передовых педагогических технологий,
информационно-компьютерных технологий (ИКТ), симуляционных методов в обучении
студентов высших образовательных учреждений на примере вузов зарубежных стран.
Одним их главных требований международного проекта является поиск зарубежных
партнеров – единство цели, способность плодотворного сотрудничества в выбранной
отрасли, готовность поддержки – информационной, консультативной. В свою очередь – с
нашей стороны – это выдвижение достижимых целей, планирование, составление
дорожной карты, обоснование финансовых расходов, выполнение и предоставление
промежуточных и заключительных отчетов о проделанной работе – все это позволит
заручительствоваться основному зарубежному партнеру (грандхолдеру) в продвижении
проекта. За время реализации проекта было осуществлена не одна встреча в вузах-
партнерах: стартовая конференция с участием всех партнеров, обучающий тренинг для
преподавателей по передовым педагогическим технологиям, 3 он-лайн конференции с
этапными отчетами, рабочие совещания (workshop), ознакомительные поездки в вузы стран
партнеров - с изучением и обменом образовательных – учебных программ по 7
дисциплинам, касающихся здравоохранения, показательные занятия – мастер-классы,
посещение библиотек, web-сайтов, симуляционных классов и кабинетов, обмен
электронными учебными модулями (по дисциплине нормальная физиология), общение с
преподавателями и студентами. В результате плодотворного взаимодействия – членами
консорциума созданы электронные учебные программы и методические пособия по
дисциплинам,
которые
представлены
на
web-странице
проекта
на
сайте
www.openproject.com. Все учебные программы, пособия и учебники содержат современный
материал, который был проработан в рабочих группах, представленных специалистами-
преподавателями практически с каждого заинтересованного вуза. Были получены
внутренние и внешние рецензии. За работой проекта проводился постоянный внутренний,
а также внешний международный мониторинг – со стороны головного офиса Эрасмус+ в
Женеве. На данном этапе прошла апробация учебных программ, их утверждение и
внедрение в учебный процесс, получены первые отзывы студентов и преподавателей. Так,
участниками проекта с ТМА на сайте академии - www.tma.uz. представлены учебные
электронные пособия по дисциплинам Общественное здравоохранение и Неотложная
помощь при экстренных состояниях. Кроме определенных достижений следует отметить и
пожелания и уроки, извлеченные при работе в международном проекте. Во-первых, это
знание английского языка – языка международного общения, наличие постоянного
высокоскростного интернета и обеспечение доступа, также определение единого дизайна
издаваемых учебных программ, пособий, рекомендаций и вовлечение в работу
специалистов по информационным технологиям (IT) с самого начала проекта, чья
неоценимая роль была признана только в середине реализации программы. Кроме того,
следует отметить и обеспечение муляжами, компьютерами, проекторами и другой
современнейшей оргтехникой. Следует отметить, что каждый проект имеет свое логическое
продолжение во внедрении и применении результатов данного проекта и перспективы
подачи новых заявок. Кроме того, учитывая опыт сотрудников академии в работе проектов
Эрасмус+, таких как Uzhealth, MEDiPHyS, а также проектов TIME, SPHERA, в рамках
данного проекта были использованы инструменты опросники студентов, а также
инструменты оценки учебных программ. Анализ заполненных форм и опросников позволил
определить конкретные цели, а также полученные этапные результаты внедрения
обновленных и модернизированных программ в образовательный процесс. Согласно целям
проектов Эрасмус+, в работу проекта были вовлечены как сотрудники других кафедр -
общественного здоровья, организации и управления здравоохранения, анестезиологии и
164
реаниматологии, Центра подготовки парамедиков, так и волонтеры – магистры и студенты
академии.
В заключении следует отметить, что приобретенный неоценимый опыт в процессе
работы в проекте, реализация полученных и разработанных программ позволит достичь
цель высшей школы – подготовить и выпустить квалифицированные кадры для развития
страны.
Do'stlaringiz bilan baham: |
