Astanaqulova zuhraxon baxtiyorjon qizi

Xususiy yangilik munosabat, obyekt yoki jarayonga tegishli elementlardan birini o’zgartirish, yangilashni nazarda tutadi.
Subyektiv yangilik ma’lum obyektning o’zini yangilash zaruriyatni ifodalaydi.
Mahalliy yangilik alohida olingan obyekt uchun kiritilayotgan yangilikning amaliy ahamiyatini tavsiflash uchun xizmat qiladi.
SHartli yangilik esa munosabat, obyekt yoki jarayonda murakkab, progressiv yangilanishning sodir etilishini ta’minlovchi ma’lum elementlarning yig’indisini yoritishga xizmat qiladi.

II BOB. MAKTABLARDA TEXNOLOGIYA FANI DARSLARIDA MAVZUNI BAYON ETISHDA ZAMONAVIY TA’LIM METODLARIDAN FOYDALANISH
1.Texnologiya fanini o’qitishning an’anaviy (mantiqiy, ko’rgazmali, amaliy, muammoli) ta’lim metodlari
2.Texnologiya fanini o’qitishning noan’anaviy ta’lim metodlari
3.Texnologiya fanini o’qitishning interfaol ta’lim metodlari
4.Ta’lim jarayonida foydalaniladigan zamonaviy ta’lim metodlari
5. Fanlarni o’qitishda qo’llaniladigan zamonaviy keys-stadi ta’lim metodi va ularning xarakteriga ko’ra B.Blum taksonomiyasi

Dars jarayonida o’qitishning turlicha ta’lim metodlaridan foydalaniladi. Ta’lim metodining maqsadi va mazmuni aniq bo’lishi lozim.

Ta’lim metodining maqsadi va mazmuni aniq bo’lsa, mashg’ulot o’tilishi lozim bo’lgan mavzuning maqsadi va mazmuniga mos kelishi lozim.
Metod (yunoncha so’zdan olingan bo’lib,”yo’l” degan mahnoni anglataldi ) maqsadga erishish yo’lini bildiradi .
Ta’lim metodlari - bu ta’lim jarayonida pedagog va ta’lim oluvchilarning aniq maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyatdir .
Ta’lim metodlari pedagog bilan ta’lim oluvchilarning o’qish vazifalarini bajarilishigi qaratilgan nazariy va amaliy faoliyat yo’lidir .
Ta’lim metodlari o’qitishning o’z oldiga qo’ygan maqsadlariga erishish usullarini hamda o’quv metodlarini nazariy va amaliy yo’naltirish yo’llarini anglatadi .
Ta’lim metodlari o’quv materiallarini bayon qilishga va uni ta’lim oluvchilar bilim olishga qaratilgan faoliyatining yo’li, usulidir.
Metod tanlashda albatta ayrim o’quv predmetlarini o’ziga xos xususiyatlarini e’tiborga olish kerak. Shu bilan birga ta’lim jarayonida ta’lim oluvchilar faoliyatiga ko’ra tavfsiflangan “faol”,”nofaol”va “interfaol metodlar” deb atalgan metodlar pedagog tomonidan olinadi va qo’llanadi.