Aqli zaif bolalarning bog’langan nutqini rivojlantirish bo’yicha korreksion ish

1.3. AQLI ZAIF BOLALARNI BOG’LANGAN NUTQINI O’RGANISH 

METODIKASI. 

   Maktabgacha  tarbiya  muassasalari  ta’lim  va  tarbiya  ishlarining  keng 

dasturini amalgam oshiradi. 

   Aqliy  nuqsonga  ega  bo’lgan  maktabgacha  tarbiya  yoshidagi  bolalarning 

ta’lim – tarbiyasi respublikada maxsus ta’limning ajralmas qismi sifatida amalgam 

oshiriladi  va  nutqiy  nuqsoni  bo’lgan  bolalarga  ta’lim  –  tarbiya  berishda  ulardagi 

nuqson qay darajada ekanligi ham albatta xisobga olinadi. 

   Ma’lumki  aqli  zaiflarning  nutqiy  rivojlanishiga  nafaqat  bolalarning  ko’rish 

funksiyalarining  ahvoli  ta’sir  etadi.  Bu  bog’liqlik  bolalarning  ko’rish  idroki  va 

hissiy  tajribasi,  shuningdek  bolalarning  bu  kontingentini  tarbiyalash  va 

o’qitishning  o’ziga  xos  sharoitlari  uni  korreksion  rivojlantirish  jarayonida 

yetarlicha hisobga olinmasligi cheklanganligi bilan belgilanadi.  

   Ma’lumki  to’g’ri  shakllanmagan  nutqiy  faoliyat  bola  shaxsining  barcha 

sohalarini  rivojlanishiga  salbiy  ta’sir  ko’rsatadi,  ya’ni  bilish  faoliyatini 

rivojlanishini  qiyinlashtiradi  eslab  qolish  samaradorligini  pasaytiradi  mantiqiy  va 

so’z  ma’nosiga  oid  xotirada  kamchiliklar  kelib  chiqadi,  tafakkur  operatsiyalarini 

amalgam  oshirishda  o’ziga  xosliklar  keltirib  chiqaradi  (T.A.Tkachenko, 

T.B.Filicheva,  G.V.Chirkina).  Shuningdek  bolalardagi  nutq  kamchiliklari 

bolalarning  shaxslararo  munosabatiga  va  o’zaro  muloqotiga  salbiy  ta’sir  etadi 

(Y.F.Garkusha, N.S.Jukova, YE.M.Mastyukova) o’yin faoliyatining rivojlanishini 

sezilarli ravishda tormozlaydi (L.G.Solovyeva, T.A.Tkachenko I dr). 

---