Annotasiya

Tətbiq etmə qaydası.

• 
  “Əqli hücum”un hansı problem üzrə aparılacağını qə­rar­laş­dı­rın. Onu müxtəlif cavabları ola biləcək sual şəklində formalaş­dır­ı­n.
  
• 
  Şagirdlərdən öz ideyalarını bildirməyi xahiş edin.
  
• 
  Bütün ideyaları elə yazın ki, hamı görə bilsin. Bunlar ayrı-ay­­rı sözlərdən, yaxud qısa ifadələrdən ibarət ola bilər.
  
• 
  Şagirdlərə izah edin ki, onlar bir-birinin ideyalarını şərh edə, ya da artıq səslənmiş ideyaları təkrarlaya bilməzlər.
  
• 
  Şagirdləri fəallığa həvəsləndirin, lakin onları ideyalarını bil­dir­­məyə məcbur etməyin.
  
• 
  İdeyaları yazarkən onları qiymətləndirməkdən çəkinin.
  
• 
  Öz ideyalarınızı yalnız sinifin fəallığını yüksəltmək zərurəti mey­­dana çıxdıqda bildirin.
  
• 
  Əgər hər hansı cümlə aydın deyilsə, müəllifindən onu izah et­­məyi xahiş edin, ya da öz izahınızı verin və şagirdlərin onunla razı olub-olmadığını yoxlayın.
  
• 
  Hər yeni təklifi yazın. Çox vaxt bunların ən qeyri-adi, göz­lə­nil­­məzi və ağılsızı ən faydalı və maraqlı olur.
  
• 
  İdeyalar tükənəndə “əqli hücum”u dayandırın, bütün tək­lif­lə­ri nəzərdən keçirin və şagirdlərdən xahiş edin ki, onların şərhini ver­­sinlər.
  

Bütün ideyaları şərh etdikdən sonra müəllim şagirdlərin iş­ti­ra­kı ilə bunları mühümlüyünə görə sıralayır ki, qoyulmuş sualın, ya­xud problemin həllinə kömək edən ideyaları seçmək mümkün ol­su­n.


Rollu oyunlar

Oyunlar daha maraqlı və səmərəli iş formasıdır.

Rollu oyun kiçik improvizasiya-pyesdir. Onun məqsədi təlim ma­te­rialının qavranılmasını və dərk edilməsini asanlaşdırmaq, şa­gird­­ləri real təhsildə və həyatda baş verən vəziyyətlərə hazırla­maq­dır. Qeyri-müəyyənlik şəraitində, yaradıcılıq fəaliyyətində, real mü­hi­­­tin əsas cəhətlərinin təxəyyüldə yaradıldığı vəziyyətdə qərar qəbul et­­­məyi öyrətmək üçün oyundan istifadə olunur.
Müəllimin vəzifəsi öz personajına kənardan baxmağı öy­rət­mək, bu vəziyyətdə onun güclü və zəif tərəflərini başa düşməyə kö­mək göstərməkdən ibarətdir.
Tətbiq etmək qaydası.

• 
  Müəllim əvvəlcədən situasiya fikirləşib tapır, sinif otağını ha­­zırlayır.
  
• 
  Oyunun iştirakçılarını ehtiyatla və ustalıqla seçmək la­zım­dı­r­.
  
• 
  Rolun ifası zamanı münaqişələrin yaranmasına yol veril­mə­mə­­lidir.
  
• 
  Rollar qısa olmalı, sadə dildə yazılmalıdır.
  
• 
  Müəllim sinfi öz rollarını ifa edən bir neçə qrupa bölə, ya da bir qrupa oynamağı, qalanlarına isə aktyorların oyununu müşahidə et­­məyi tapşıra bilər.
  

Oyunun sonunda şagirdləri ustalıqla rollarından “çıxarmaq” va­­cibdir.
Yekunlaşdırarkən müəllim diqqəti aktyorların söylədiyi ayrı-ay­­rı sözlərə deyil, məşğələnin məqsədlərinə yönəldir.