Amaliy mashg’ulotlar

Mustahkamlash uchun “Keys” topshiriqlari: 
 
1-vaziyat.  “Mening  Alisher  o‘g‘lim  7  yosh,  -  deb  yozadi  ona.  -  Lekin  o‘z 
guruhidagi  bolalar  oldida  jim  turadi  (indamas).  Men  buni  qandaydir  sabablar: 
charchagan,  uyga  shoshilmoqda  va  hokazolar  bilan  oqlashga  harakat  qildim.  U 
uydaligida hamma narsa o‘z joyida. Odamlar orasida esa, “odamovi” bo‘lib qoladi. 
Nima qilay? Maslahat bering”. 
Muammo: Onaga maslahat bering. 
 
2-vaziyat.  To‘rt  kishi  narvonga  (yugurib)  ko‘tarilmoqda.  A  -  1  ta 
pillapoyadan,  B  -  2  tadan,  V  -  3  tadan,  D  -  4  ta  pilapoyadan  keyin  sakraydi. 
Ravshanki, hech kim birinchi pillapoyani bosmaydi, keyingi shunday pillapoyaning 
sanasi nechanchi bo‘ladi? 
 
3-vaziyat.  Sinfda  matematika  darsi.  O‘qituvchiga  nafaqat  o‘zining  guruhi, 
balki  kasal  bo‘lib  qolgan  o‘qituvchining  guruhida  ham  mashg‘ulot  olib  borish 
vazifasi  berilgan.  O‘quvchilar  o‘zlarini  juda  yomon  tutmoqdalar:  baland  ovozda 
gaplashmoqdalar, urishmoqdalar, bir-birlariga turli qog‘oz qushchalarni otmoqdalar 
va hokazo. O‘qituvchiga nisbatan beodoblik (ehtiyotkorona, to‘g‘ridan to‘g‘ri emas) 
qilmoqdalar. Bu jarayonda bir o‘g‘il bola alohida ajralib turibdi. O‘qituvchi imkoni 
boricha bunga e’tibor bermasdan, vaqti-vaqti bilan to‘polonchi bolalarni “ikki” baho 
qo‘yish,  direktor  oldiga  chaqirishi  va  ota-onalariga  aytish  to‘g‘risidagi  po‘pisalar 
bilan qo‘rqitgan holda mashg‘ulot olib bormoqda. 
Savollar. 
1.  O‘qituvchi  o‘zining  qaror  va  harakatlarida  o‘quvchining  qanday  psixologik  va 
shaxsiy xususiyatlariga asoslangan? 
2. Pedagog bundan keyin qanday harakat qilishi zarur?