Amaliy mashg’ulotlar mavzu : Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiylari fanining nazariy asoslari

б) изланишларнинг иккинчи гурухи математик тушунчаларни шакллантиришнинг хусусиятларини билим бойлиги ва уни узлаштириш даражаси оркали изохлашни уз ичига олади;
д) учинчиси — математик тушунчаларни шакллантиришнинг асосини тарбиячиларнинг турли хил (масалан, тушунчалар йигиндисини: кушмок, мулохаза килмок, мантикий богланишни аникламок, билмок) масалаларни ечишда намоён булган умумий кобилиятлари билан боглайди.
Иккинчи йуналишдаги изланишлар математик тушунчаларни
шакллантиришнинг механизми, узига хос хусусиятларини урганиш ва
21
тушунтиришга багишланган. Бунда математик тушунчаларни шакллантиришни шахс хусусиятлари (касбга булган кизикиш, шахс учун ижодий фикрлашнинг ахамияти, шахснинг ёшига хос булган хусусиятлар) билан боглашга харакат килинган.
Болада математик тушунчалар шаклланган хисобланади. Агар масалани ечишдаги янгиликни, масалани кизикарли ечиш услубини, доим куллаб келган стандарт услубларидан воз кечиб,масаланинг янги ечимларини, муаммонинг асосий богланиш мохиятини англаш ва уни ечиш учун турли усулларни топиш,амалий масалаларни ечиш муаммоларидан чикиш, олдиндан айтиб бериш кобилиятларига эга булса, математик тушунчалар ривожланган хисобланади.
Л.С. Виготский фикрлашни ривожлантириш муаммосини урганиб,дастлаб математик тушунчаларни шакллантиришни илгари суради. Бунда у болаларда математик тушунчаларни шакллантириш учун энг кулай шароитларни топиш лозимлигини таъкидлайди.
Л.С. Виготскийнинг фикри буйича, боланинг тасаввури ривожланиши билимларни узлаштириш жараёнисиз утмайди, факатгина укув ахборотларининг туплами (билим, билиш) фикрлашни
харакатлантиради,болаларнинг фикрини ривожлантиради. Уз навбатида математик тасаввурнинг хосил булиши билим ва билишни узлаштириш юкоридаражада булишига дастлабки шарт хисобланади.
Л.С. Виготскийдан кейинги психолог ва дидактларнинг купчилиги ургатиш — ривожланиш манбаи, тарбиячиларнинг билими ва билиши— уларнинг ривожланиши учун мухим шартлардан биридир, деб хисоблайдилар. Бунда укитиш жараёнида тасаввурни хосил килдириш жараёнини кузда тутиш мухимдир, яъни тарбиячиларнинг эгаллаган математик тушунчаларни ривожланиш даражасини эътиборга олиш ва уларни кейинги енгилрок майдонга силжитиш керак. Ушбу майдонни аниклаш учун Л. С. Виготский икки курсаткичдан фойдаланишни тавсия этади:

1.