Amaliy mashg’ulot mavzusi Ajratilgan soat Amaliyot natijasi

simli ramka modeli ob'ektning uch o'lchovli tasvirini ob'ekt yuzlarining kesishish chiziqlari shaklida ifodalaydi. Misol tariqasida, 10.1-rasmda tetraedrning ichki hisob-kitoblarining kompyuter modelining sim ramkasi va ma'lumotlar strukturasi ko'rsatilgan.
Guruch. 10.1. Tetraedr simli ramka ma'lumotlar tuzilishi
Tel ramka modellarining asosiy kamchiliklari:
Yashirin chiziqlarni avtomatik ravishda olib tashlash mumkin emas;
Ob'ektni noaniq tasvirlash imkoniyati;
Ob'ektning kesimida faqat ob'ekt qirralarining kesishish nuqtalari tekislik bo'ladi;
Biroq, simli ramka modellari juda ko'p hisob-kitoblarni talab qilmaydi, ya'ni yuqori tezlik va katta kompyuter xotirasi. Shuning uchun ular kompyuter tasvirlarini yaratishda foydalanish jihatidan iqtisodiy hisoblanadi.
Yuzaki modellarda ob'ektning uch o'lchovli tasviri alohida sirtlar to'plami sifatida ifodalanadi.
Uch o'lchovli sirt modellarini yaratishda analitik va spline sirtlari qo'llaniladi.
Analitik yuzalar(tekislik, silindr, konus, shar va boshqalar) matematik tenglamalar bilan tavsiflanadi.
Spline sirtlari nuqtalar massivlari bilan ifodalanadi, ular orasidagi qolgan nuqtalarning pozitsiyalari matematik yaqinlashish yordamida aniqlanadi. Shaklda. 10.2b-rasmda yassi eskizni (10.2a-rasm) tanlangan yo‘nalishda siljitish natijasida hosil bo‘lgan spline sirtining namunasi ko‘rsatilgan.
17 O’quv amaliyot mashg’ulotlarining o’qitish texnologiyasi
Mavzu Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish
O’quv mashg’ulotlarining o’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: soat			Ta’lim ol vchila soni: nafar
O’quv mashg’ulotining shakli turi		Amaliy: o’quv amaliyoti
O’quv mashg’uloti rejasi tuzilishi			1. Uch o‘lchovli sahna yaratish 2. Turli obyekt modellashtirish usullari 3.Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish
O’quv mashguloti Maqsadi: Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish bo’yicha nazariy bilimlari tug’risida ma’lumot berish va ularda mavzu mustaxkamlash, ko'nikma va malakalarni shakllantirish
O’qitish natijasi			Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida O’quvchida shakllanadigan bilim, ko’nikma yoki kompetensiyasi
Pedagogik vazifalar: 1 . Uch o‘lchovli sahna yaratish bilan tanishtirish; 2. Uch o‘lchovli sahna yaratish tushuntirish; 3. Turli obyekt modellashtirish usullari ko’rsatish; 4. Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish yo’riqnoma berish; 5. Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish yoritib berish; 6. Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish yul qo’yilgan xatolarni ko’rsatish.			O’quv faoliyat natijalari: 1.Uch o‘lchovli sahna yaratish aytib beradi; 2 Uch o‘lchovli sahna yaratish gapirib beradi; 3. Turli obyekt modellashtirish usullari takrorlab ko’rsatadi; 4. Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish mashqlarni yo’riqnoma asosida bajaradi; 5.Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish mustaqil bajaradilar; 6.Turli obyekt modellashtirish usullari yordamida uch o‘lchovli sahna yaratish xatolar ustida ishlaydilar.
O’qitish usullari.			Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish, mashq va boshqalar
O’qitish vositalari.			Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko'rgazmali qurollar, proektor kodoskop, stendlar, slaydlar, plakatlar va boshkala
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.			Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka ta tibda.
O’qishn sharoiti.			Jixozlangan kompyuter ustaxona.
Qayta aloqaning usul va vositalari.			Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, ogzaki savol -javob, xisobot, va boshqalar.