Amaldagi o’quv dasturlarida ma’ruza mashg’ulotlarini muntazam qayta ko’rib chiqish va takomillashtirishga hissa qo’shish

2.4 XXI asr ta’lim madaniyatida ma’ruza mashg’ulotlarini o’rni

Ta'limning o'rni o'quvchilarni faol, muvaffaqiyatli va jamiyatning hissa qo'shadigan a'zosi bo'lishga tayyorlashdir. Ajablanarlisi shundaki, bugungi kunda amalda bo'lgan maktab modeli hukmronligi 1800 yillarning o'rtalaridan oxirlariga qadar sanoat inqilobi jamiyati tomonidan yo’lga qo’yilgan. Ko'p ish qo'l mehnati bilan bog'liq bo'lganligi sababli,ma'ruza uslubida o'qitish etarli edi. Bugungi bilim iqtisodiyotida texnologiya, talabalarni samarali ishchi sifatida tayyorlash uchun, zarur bo'lgan ko'nikmalarni yangitdan o'zgartirdi.Bizning global, o'zaro bog'liq ishchi kuchimiz sanoatdan texnologik xizmatga asoslangan holda o'zgarganligi sababli, ish beruvchilar mahoratdagi bo'shliqlarni topmoqdalar va strategik fikrlash uchun epchil fikrlaydigan yosh mutaxassislarni qidirmoqdalar.Shu bilan birga, bugungi talabalar raqamli mahalliy aholi bo'lib, ular bizning texnologiyalarga boy jamiyatimizda boshqacha tarzda o'rganishadi va ishlashadi. Hozirgi ish beruvchilar innovatsiyalarni rivojlantirishga intilayotgan bo’lishiga qaramay, keng ko'lamli ko'nikmalarni o'rgatish uchun standart ta'lim usuli o'zgarmadi.21-asr ta'lim modeli.21-asr o'quvi moslashuvchanlik va moslashuvchanlikni ta'minlash uchun juda muhim bo'lgan bilim va ko'nikmalarning keng doirasini o'z ichiga oladi. Bu analitik mulohaza yuritish, muammolarni murakkab echish va jamoaviy ishlash kabi ko'nikmalarni o'zlashtirishga qaratiladi. Uchta (o'qish, yozish va hisoblash) ga e'tibor berish o'rniga, endi to'rtta sifat bo’yicha o'qitishga e'tibor qaratilmoqda: tanqidiy fikrlash, muloqot, hamkorlik va ijodkorlik.21-asr ta'limining to'rtta asosi.Tanqidiy fikrlash.Umumiy natija berish uchun bir butunning qismlari qanday qilib o'zaro ta'sir qilishini tahlil qilish qobiliyati juda muhimdir. Insonning hukm va qarorlarni qanchalik yaxshi qabul qilishiga ta'sir qilishdan tashqari, tanqidiy fikrlash fikr yuritish va muammolarni hal qilish samaradorligiga ta'sir qiladi.Aloqa.Axborotni bir joydan boshqasiga aniq uzatish uchun aloqa ikkita asosiy elementni talab qiladi. Birinchidan, odam o'z fikrlari va g'oyalarini og'zaki, og'zaki bo'lmagan va yozma usullar bilan bayon qilishi kerak. Ikkinchidan, ma'noni talqin qilish va bilim, qadriyatlarni, munosabat va niyatlarni tushunish uchun samarali tinglash kerak. Aloqa ko'nikmalariga ommaviy axborot vositalari va texnologiyalarning turli shakllaridan foydalanish va ularning ta'sirini baholash qobiliyati ham kiradi.Hamkorlik.Hamkorlik bir guruh shaxslar umumiy maqsad sari birgalikda harakat qilganda yuz beradi. Har bir inson guruhga turli xil bilim bazasi va nuqtai nazari bilan kelganligi sababli, turli xil shaxslar bilan qanday qilib samarali va hurmat bilan ishlashni o'rganish muhimdir. Jamoa tarkibidagi har bir kishi natija uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi degan tushunchaga tayanib, odamlar muvaffaqiyatli natijaga erishish uchun egiluvchan bo'lishlari, murosaga kelishlari va boshqalar qo'shgan hissalarini qadrlashlari kerak.Ijod. Ijodkorlik, fikrni boshlash va o'ziga xoslikni namoyish qilish, ishning kelajagi uchun hal qiluvchi mahorat sifatida tezda paydo bo'ladi. Yaqinda o'tkazilgan ba'zi bir tadqiqotlarda, sun'iy intellekt (AI) va robototexnika 2030 yilgacha butun dunyo bo'ylab ishchilarning 30 foizigacha ishdan bo'shatish orqali ish joyini o'zgartirishi mumkin.Taraqqiyot. Yaxshiyamki, ijodkorlik badiiy ifodadan tashqari, muammoni hal qilish qobiliyatiga erishish uchun qayta aniqlanmoqda - bu yangi g'oyalarni shakllantirish uchun turli xil g'oyalarni yaratish usullarini qo'llash orqali mustahkamlanadigan qobiliyatdir.

21-asr ta'limini qanday qo'llab-quvvatlashimiz mumkin?

Talabalarni ravnaq toptirish uchun eng yaxshi tarzda tayyorlash uchun 21-asrning o'quv modellari, standartlari, baholari, o'quv dasturi, o'qitish, malaka oshirish va o'rganish muhitlari bir-biriga mos kelishi kerak. Byudjetdan qat'i nazar, o'qituvchilar quyidagi uchta elementni hisobga olgan holda 21-asr ta'limini qo'llab-quvvatlashlari mumkin:Loyihaga asoslangan ta'lim.O'quvchilarga tegishli, haqiqiy dunyo sharoitida ta'lim olish imkoniyatini berish uchun loyiha asosida darslarga o'tish kerak. Haqiqiy dunyo ma'lumotlari, vositalari va mutaxassislari bilan ishlash jarayonida talabalar mazmunli muammolarni aniq natijalarni keltirib chiqaradigan muammolarni hal qilishda faol ishtirok etadilar. O'quvchilarni ish joyiga yanada tayyorlash uchun qo'llab-quvvatlovchi texnologiyalardan foydalanishni, so'rov va muammoli yondashuvlarni va yuqori darajadagi fikrlash qobiliyatlarini birlashtirgan innovatsion ta'lim usullari paydo bo'ladi.Moslashuvchan o'quv joylari.Loyiha asosida o'qitishga o'tishni aks ettiradigan bo'lsak, ma'ruza tarzida o'qitish miqdori qisqartirilib, birgalikdagi guruh ishi, individual yo'naltirilgan ta'lim va munozara tarzidagi faoliyat uchun imkoniyat yaratiladi. Kun davomida o'quv rejimlari va vazifalarining tez-tez o'zgarib turishini ta'minlash uchun sinf xonalarida turli xil o'tirish imkoniyatlari mavjud bo'lgan mobil va qatlamli mebellarning kombinatsiyasi mavjud. Maktabingizning ta'lim maqsadlari va mavjud maydonga asoslanib, tajribali maslahatchi talabalar va o'qituvchilar o'rtasida ma'lumot va g'oyalar oqimini maksimal darajada oshiradigan echimni ishlab chiqishda sizga yordam beradi.Katta o'quv muhiti belgilangan o'quv zonalariga bo'linib, bir vaqtning o'zida bir nechta o'quv uslublarini qabul qilishi mumkin. Katta maydonning jimgina diqqat markazida bo'lish, guruhlararo hamkorlik, o'qituvchilar rahbarligi ostida ko'rsatmalar va makerspace-larga ajratilishi odatiy emas. Ulardan ikkinchisi o'quvchilar darsni chuqurroq anglash uchun ular bilan o'zaro aloqada bo'lishi va manipulyatsiya qilishi mumkin bo'lgan bir qator o'quv vositalarini taqdim etadi.Qo'shni zonalarga chalg'itadigan narsalarni kamaytirish uchun kampusning istalgan joyiga har xil oldindan tayyorlangan turli xil modulli devorlarni o'rnatish mumkin. Akustik maxfiylik va shisha, qattiq yoki texnologiya bilan birlashtirilgan devorlar uchun imkoniyatlarni taqdim etadigan modulli qurilish, boshqa zonalarga turli darajadagi ko'rinishni ta'minlagan holda, maydon hajmini minimallashtiradi. Modulli bo'linmalar keyinchalik qayta tuzilishi mumkin, chunki ehtiyojlar rivojlanib boradi.Texnologiyalarni birlashtirish.Texnologiyalarni moslashuvchan bo'shliqlarga birlashtirish talabalarni mashg'ulotlarga jalb qilishga yordam beradi. To'g'ri qo'llanilganda, kompyuterlar, mobil qurilmalar va raqamli displeylar kabi texnologiyalar o'quvchilarga ma'lumot to'plashda va tarkibni almashishda yordam berish orqali o'quv dasturini to'ldirishi mumkin. Intuitiv AV uskunalaridan foydalangan holda o'qituvchilar video va audio konferentsiya tizimlaridan foydalanib, o'qitishni yozib olingan darslar va namoyishlar bilan to'ldiradilar. Ushbu hamkorlik vositalari, shuningdek, ma'lum bir darsni bir necha marta yoki keyinchalik bir vaqtning o'zida ko'rishni osonlashtiradi. Bu o'quvchilarni o'zini o'zi boshqaradigan o'quvchilar bo'lishga undaydi va umrbod o'quvchilarga aylanadi, bu xususiyat ularni kuchli etakchilarga aylantiradi.

Sinf madaniyatini o'zgartirish.

21-asrda muvaffaqiyat qozonish uchun talabalar o'z-o'zini boshqarish va loyiha asosida o'rganish, bilimlari va tajribalariga, turli guruhlar doirasida samarali hamkorlik qilishga muhtoj. An'anaviy ta'lim usullari muvaffaqiyatli bilim olish uchun zarur bo'lgan mahorat to'plamlarini rivojlantirishga yordam bermaydi. Akademik institutlar moslashuvchanlik, texnologiya va amaliy tajribalarni birlashtirganda, XXI asr o'quv madaniyati rivojlanib borishi mumkin.