|
6-MAVZU.
Maktabda turli sonlar sistemalarini o’rganish
(seminar - 2 soat.)
8.1. Seminarni olib borish texnologiyasi
O ’quv soati - 2 soat
|
Talabalar soni: 50 talaba
|
O’quv mashg’uloti shakli
|
Mavzu bo’yicha axborotli ma’ruza
|
Seminar rejasi
|
1 . Natural sonlarni o ’ rganish.
Rasional sonlarni o’rganish.
Musbat va manfiy sonlarni o’rganish.
|
O ’qitish maqsadi: Turli sonlar sistemalarini o’rganish xaqida tushuncha.
|
Pedagogik vazifalar:
|
o’quvfaoliyati natijalari:
|
Natural sonlarni o’rganish. xaqida tushuncha
|
Natural sonlarni o’rganish bilan tani shadil ar va tushuntirib b eradilar ;
|
Rasional sonlarni o’rganish tushuntirib berish;
|
Rasional sonlarni o’rganishni tushuntirib beradilar;
|
Musbat va manfiy sonlarni o’rganishusullarini tushuntirib berish
|
Musbat va manfiy sonlarni o’rganishusullarini tushuntirib beradilar
|
O ’qitish vositalari
|
ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
|
O ’qitish usullari texnikasi
|
ma’ruza, aqliy xujum texnikasi Zig-zag , xabarlashib o’rganish usuli, Insert texnikasi
|
O ’qitish shakllari
|
frontal, kollektiv ish
|
O ’qitish sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan, guruxlarda ishlash usulini kullash mumkin bulgan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
og’zaki savollar, blis-so’rov
|
Turli sonlar sistemalarini o’rganish mavzusining texnologik xaritasi.
Ish bosqich- lari
|
O’qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Tinglovchi
faoliyatining mazmuni
|
1-
bosqich. Mavzuga kirish (20 min)
|
1. l.O’quv mashg’uloti mavzusi savollarni va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.
1.2.3x3 usulida mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni faollashtiradi. Klaster usuli yordamida fikrlarni bayon etish. (1-ilova).
|
Tinglaydilar.
Savollarga javob beradilar
|
2 -
bosqich.
Asosiy
bo’lim
(50 min)
|
Talabalarning e’tiborini tortish uchun jonlantirish savollari beradi.(2- ilova).
Ma’ruza rejasining hamma savolini tushuntiradi.( 3-ilova).
Har bir savol nihoyasida umumlashtiruvchi xulosa beradi.
Tayanch iboralarga qaytiladi. Talabalar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.
|
Tinglaydilar.
UMKga qaraydilar
UMKga qaraydilar
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar.
|
3-
|
3.1.Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi
|
Savollar beradilar
|
bosqich.
|
xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan
|
UMKga qaraydilar
|
Yakunlov
|
bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligi
|
chi
|
ma’lum qiladi.
|
|
|
3.2. Mavzu bo’yicha mustaqil o’rganish
|
Mustaqil o’rganish uchun
|
(10 min)
|
uchun topshiriq beradi.
|
topshiriqlarni yozib oladilar.
|
3.3. Mavzu bo’yicha bilimlarni
|
|
|
chuqurlashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi.
|
UMKga qaraydilar
|
|
3.4.Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi
|
UMKga qaraydilar
|
1-ilova. (8.1.)
3x3- usulini qo’llash qoidasi
Talabalarni 3 ta guruhga ajratish lozim.
Uchta garuhga 3 ta savol beriladi.
Ma’lum bir vaqtdan so’ng topshiriqlarni yig’ib olish kerak.
Topshiriqlarni guruhlararo almashtirish kerak. (3-marta)
Topshiriqlarni birinchi holatdagi guruhlarga qaytarish lozim.
Prezentasiya qilinadi.
Kamchilik va yutuqlar aytiladi.
Klaster tuzish qoidalari
Klaster tuzish qoidalari
Hayolingga nima kelsa shuni yoz. Fikrlarning sifatiga e’tibor bermang.
Yozuvning orfografik va boshqa hatolariga e’tibor bermang.
Ajratilgan vaqt tugamaguncha yozishni to’xtatmang.
Agar fikrlar hyech kelavermasa to yangi fikrlar kelguncha qog’ozga rasmlar chizing.
Iloji boricha ko’proq bog’lanishlarni qurishga harakat qiling. Fikrlar sonini va ular orasidagi bog’lanishlar sonini chegaralamang.
2-ilova. (8.1.)
Мавзуни жонлаштириш саволлари.
1.Мактабда натурал сонларни ÿрганиш кандай амалга оширилади?
2.Оддий касрларни ÿрганишнинг кандай хусусиятлари мавжуд?
Унли касрларни ÿрганишда кандай тушунчалар ÿрганилади?
Мусбат ва манфий сонларни ÿрганиш усуллларини айтиб беринг.
3-ilova.(8.1.)
Х,ар кандай сонли тупламни урганиш бир хил услубий масалаларни х,ал килишни талаб этади, булар:Бу сонларни кандай киритиш мумкин ва унинг элементлари нимадан иборат?2) Тупламда кандай муносабатлар уринли?3) ^андай амалллар бажарилади, улар кандай кргатилади ва маъноси, кайси масалалар ечимга эга?4) Бу амаллар кандай конуниятларга эга?5)Амалларни бажариш технологиясининг мох,ияти нимага асосланган , уларни урганишнинг ахдмияти нимадан иборат?
Унлик позицион санок системаси билан секин-аста таништириб борилади. Укувчилардан разрядларни эслаб колиш ва куп хонали натурал сонларни синфларини тула узлаштиришларига эришишни талаб этиш зарур. Факат укитувчи улар хдкида назарий маълумотлар бериши ва мисоллар келтириши етарлидир.
“Катта” ёки “кичик” муносабатлари осон узлаштирилади, бунда х,ар кандай иккита турли натурал сон учун ё биринчиси иккинчисидан катта, ё иккинчиси биринчисидан катта муносабатларидан бири уринли булади. Бу муносабатлар сон нурининг бутун сонли нукталари учун тугри. Кургазмали тасвирлаш эса укувчиларга математиканинг турли булимлари орасида чукур ички богланиш мавжудлигини акс эттиради, яъни натурал сонлар ва сон нури бутун нукталари орасида изоморфизм богланиши мавжудлигини ифодалайди.
Натурал сонлар тупламини тартиблаш мисолларига эътибор бериш лозим, бунда унинг кисм тупламларини тузиш масалалари, масалан, жуфт, ток, бирорта сонга каррали сонлар тупламларини топиш мух,имдир ёки биринчи элементлари 1,9,17, 25,... лардан иборат кисм туплам тузиш таклиф этилиши мумкин.
1-savol. №Шга1 sonlarni o,rganish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
