Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari kafedrasi

. Математика буйича укувчилар билимини бахолаш ва

текширишнинг асосий максадлари куйидагилар: укувчилар

томонидан укув материалини узлаштириш сифатини хамда предмет буйича дастурда кузда тутилган билим, куникма ва малакаларни эгаллаш савиясини текширишдан иборат.

Бу уч хил текширишни уз ичига олади: жорий (уй вазифасини текшириш, огзаки сураш, кундалик бахо куйиш ва х.к.), оралщ назорат ёки даврий назоратлар ( назорат ишлари, мавзу ёки боб буйича назорат ишлари ва х.к.), якуний назорат чорак учун ёки ярим йиллик ва йиллик назоратларини уз ичига олади.

Билимларни бахолаш тартиби куйидаги даражаларга булинади:

1-даража- математикадан давлат таълим стандартида белгилаб берилган билимларни узлаштиришнинг минимал даражасини бажарганлар “паст” даража хисобланади.

2 -даража - репродуктив даражада булиб, ДТС да белгилаб берилган билимларни узлаштиришнинг минимал даражасидан юкори булганлари “урта” бахоланади.

3. 
   даража - реконструктив даражада кулланиладиган ДТС даги билимларнинг имконият даражаси талабларига жавоб берадиганлари “юкори” бахоланади.
   
4. 
   даража - ДТСда белгилаб берилган билимларни узлаштиришнинг имконият даражасига мувофик келадиган ва уни ижодий куллай оладиганлар “ута юкори” бахоланади.