Alishe r navoiy nom idagi sam arqand davlat uni versiteti

M.Ochilov, N.Ochilova 
ta’lim muassasalari amaliyotida ta’limning 
innovatsion pedagogik texnologiyalari va interfaol usullarini qo’llash shu kunning 
dolzarb muammosiga aylandi [29].

---

43
Ma’lumki, pedagogik texnologiya tizimli, texnologik yondashuvlarga 
asoslanadi. Tizim atamasi bo’laklardan tuzilgan yaxlit bir narsa yoki hodisa degan 
ma’noni bildiradi. Pedagogik tizim-pedagogik texnologiyaning asosi, zamini 
hisoblanadi. Ta’lim jarayoniga texnologik yondashuv –talabaning bilim 
o’zlashtirishini qulaylashtirish maqsadida, avvalo, o’quv materialini (axborotni) 
bir-biri bilan o’zaro bog’liq qismlarga, bo’laklar (O’quv elementlari)ga ajratishni, 
so’ngra ta’limdan mo’ljallangan natijaga erishish uchun bajariladigan o’quv-biluv 
faoliyatini (harakatlarni, amallarni) ketma-ket, bosqichma-bosqich, izchil amalga 
oshirishni, loyihalashtirilgan ishlar, amallarning barchasini birdek bajarishni talab 
etadi. 
Bu 
pedagogika 
faninig 
qonuniyatlaridan 
biridir, 
ta’lim 
texnologiyasiniqo’llash uchun, avvalo, darslik va o’quv qo’llanmalarini 
pedagogikaning ana shu talabi (qonuniyati) asosida qayta ishlab chiqish kerak. 
Mamlakatimizda pedagogik innovatsiyalarni rejalashtirish muammolari 
ustida ilmiy izlanish olib borayotgan yana bir pedagog olim prof. 
N.Shodiyev
“Yangi pedagogik texnologiyalar” [35] o’quv-uslubiy qo’llanmasi nashr ettirilgan. 
Ushbu uslubiy qo’llanmada yangi pedagogik texnologiyalarni ta’lim jarayoniga 
joriy etishning va ulardan foydalanib nazariy, tashkiliy-pedagogik va va amaliy 
jihatlari bo’yicha Respublikamizda olib borilayotgan ishlar; yangi pedagogik 
texnologiyalarni takomillashtirish, respublikamiz ta’lim muassasalarida to’plangan 
ilg’or pedagogik texnologiyalar elementlari va tajribalarni joriy etish bo’yicha 
ishlayotgan o’qituvchining faoliyatlari yoritilgan. 
Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, ta’lim jarayoni va uning sifatini
boshqarishga oid tushunchalar kun sayin takomillashib boradigan, ilm-fan, ta’lim-
tarbiya va kasbning xususiyatlariga mos holda qo’llanadigan bo’lmog’i lozim. 
Bunday yondashuvlar ta’lim-tarbiya jarayoning oqilona va sifatli olib borilishiga, 
yangi fikrlar bilan boyishiga hamda natijalarni xolisona baholashga yordam beradi.