Қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш

Кўникма ва малакалар: 

ўз-ўзини англаш (ўз-ўзини кузатиш, таҳлил, баҳолаш); 

ўзининг ютуқ ва камчиликларини таҳлил этиш;

ўзининг кайфият ва хулқ-атворини бошқариш усуллари; 

мантиқий ва рационал тафаккур кўникмалари;

коммуникатив фаолият (малака: диққат билан тинглашни; турли 
саволларга жавоб беришни ўз фикрини ѐзма ва оғзаки тарзда аниқ намоѐн этиши; 
мулоқатга киришиш суҳбат олиб бориш, асослаш ва ютиш; ўз-ўзини тута 
оладиган, хушмуомалали, танқид қила оладиган ҳар-хил низоларни бартараф эта 
оладиган); 

ўқув қўлланмалардан ва ҳар хил турдаги адабиѐтлардан мустақил 
фойдаланишни; 

танлаѐтган касб талабларига қизиқиши, лаѐқат ва қобилиятларини 
мослаштириш; 

келажакдаги касбини танлаш учун ўз-ўзини тарбиялаш режасинини 
тузиш; 

касб танлашдаги қийинчилик сабабини аниқлаш. 

---

119 
2. Коррекцион ишлар. 
Индивидуал коррекцион ишлар ўқувчининг психологик-педагогик 
ташхиси натижаларига асосланиб, мактаб психологи ва бошланғич синф 
ўқитувчиси томонидан амалга оширилади (психолог тавсиясига биноан) .
Коррекцион ишлар гуруҳларда психолог ва бошланғич синф 
ўқитувчилари томонидан амалга оширилади (психолог тавсиясига биноан)
Коррекцион ишларнинг асосий мақсад ва вазифалари қуйидагилар : 

мулоқотнинг коммуникатив кўникмаларини ривожлантириш;

ўзини баҳолаш ва ҳулқини бошқариш кўникмаларини ривожлантириш; 

хотира ва тафаккурни ривожлантириш; 

фазовий тасаввурни ривожлантириш; 

ўқиш мотивини ривожлантириш ва мустаҳкамлаш; 

касбий қизиқиш, касб мақсади келажак касби режаларини 
ривожлантириш. 
Индивидуал ва гуруҳий коррекцион машғулотлар синф соатлари учун 
ажратилган соатлар ҳисобидан (синф соатлари, меҳнат дарслари, касб-ҳунарга 
йўналтириш дарслари) да ўтказилади.